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视觉表象能力与汉字书写能力关系研究 　　摘要：文章旨在探究视觉表象能力与汉字书写能力两者之间的关系。以某大学的45名学生为被试，使用视觉表象能力测验和自编的汉字书写材料分别测量被试的视觉表象能力和汉字书写能力，并将被试的书写结果交予汉字专家进行评分。实验结果表明：（1）视觉表象测验的总正确率与汉字书写不同维度（笔画、笔顺、流畅度、整体感）的得分均有显著性相关；（2）视觉表象子测验（表象保持、表象分辨、表象旋转）的正确率和汉字书写的不同维度（笔画、笔顺、流畅度、整体感、篇章布局）的得分分别有着不同程度的相关且相关性显著。 　　Abstract： The study was to explore the relationship between the visual image ability and the writing ability of Chinese characters. Taken 45 students of one university as subjects， using visual image ability test and the Chinese character writing materials which was made by ourselves to measure participants visual image ability and the Chinese character writing ability， and sent the results of writing to the experts who study the Chinese characters in the university， and let the experts rate scores. Experimental results show that： （1） the total accuracy of the vision image test and the scores of the Chinese characters written dimension （stroke， stroke order， fluency， integral feeling） were significantly correlated； （2） the accuracy of the visual image subtest （image keep， image resolution， image transfer） and the scores of the Chinese characters written dimensions （stroke， stroke order， fluency， integral feeling， text layout）， respectively， have different degrees of correlation and the correlation were significant. 　　关键词： 视觉表象能力；汉字书写能力；视觉表象能力测验 　　Key words： visual image ability；the writing ability of Chinese characters；the text of visual image ability 　　中图分类号：B842 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0292-03 　　0 引言 　　如今，电脑的普及对汉字的书写造成了巨大的冲击，国内学生日益下降的书写状况令人堪忧，如何“改善学生的汉字书写水平”这一问题引起了社会各界的广泛关注。除了传统的反复抄写练习之外，有没有其他提高汉字书写能力的方法呢？这就要求研究者仔细分析书写过程的特点以及影响因素，从而找出能够改善汉字书写水平的有效方法。 　　施塔基（D. Starch）提出了书写的八个过程[1]，其中前三阶段属于心理表征阶段（①网膜接受要写的字的笔画和形式；②视觉印象从网膜传到脑的视觉中枢；③通过视觉和别的联想方式，识别或认知字的笔画和形式），后五个阶段属于动作技能和视动协调阶段。也就是说，书写过程分为认知编码阶段和运动执行阶段。汉字书写作为再现汉字字形的提取操作活动，它不像单纯认字那样可以整体性、同时性地进行感知，而只能一笔一画、一部分一部分地相继加工提取字形，如果对汉字组成的部件形状以及组成之间的空间配置关系认识不清的话，就容易写错字[2]。由此可见，个体的汉字字形视觉表象操作能力对汉字书写能力具有重要的影响，而汉字字形视觉表象能力作为视觉表象能力的一种，汉字字形视觉表象的操作加工遵从视觉表象操作加工的一般规