运用三重表征方式设计铁重要化合物教学.docVIP

运用三重表征方式设计“铁重要化合物”教学 　　【摘要】用变化的角度看自然，用微观的角度理解变化，并用符号描述变化是化学学科的基本特征，即要求化学教学或学习是宏观、微观、符号三水平的有机结合。“铁的重要化合物”就是一节能够很好体现“宏─微─符”三重表征构建教学模式的内容。故本节课就以其作为典型选题，结合化学实验探究的方法，进一步体现“宏─微─符”三重表征的构建教学方式在化学教学中的具体应用。 　　【关键词】运用 三重表征方式 设计 铁的重要化合物 　　【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0175-02 　　一、化学学习中“宏─微─符”三重表征的构建方式 　　化学是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质与变化的规律。 　　物质的性质体现在其变化上，物质的组成、结构是理解性质的基础，化学符号又巧妙地从微观层次准确简明地表达宏观物质及其变化规律。由此就形成了“用变化的角度看自然，用微观的角度理解变化，并用符号描述变化”的化学学科的基本特征，即要求化学学习是宏观、微观、符号三水平的有机结合。 　　所谓表征是指信息在头脑中的呈现和记载的方式，即信息和对信息的加工。 　　化学既研究物质宏观上可以直接观察到的性质及其变化，如物质的颜色、状态、反应现象等；也研究物质微观上不能直接观察到的结构，运动、相互作用及基本概念和原理知识等；而作为研