从招生难到不断扩班,要学习更要成长.docVIP

从招生难到不断扩班,要学习更要成长 　　这所小学是位于上海市闵行区的平阳小学，校长朱红对记者介绍说，这是她调任这所学校以来，着力推进的海派文化教育的一部分。不要小看了这个看似“地域化”的教育方式，它和国民教育、国际理解教育、“新基础教育”推进等一起形成合力，让平阳小学用大约10年时间，从“招不到学生”，成为不断扩班、受到家长认可的公办学校。 　　据朱红介绍，2005年，平阳小学只有11个班303个学生，到2017年6月，它已经有26个班近千名学生，并计划9月招收一年级新生6个班，不断打造“学生喜欢、家长满意、社会认可”的“阳光幸福校园”。 　　它是怎么做到的？ 　　让孩子成为真正的上海小学生 　　2005年底，朱红从上海市闵行区中心小学调到平阳小学担任校长。从远离上海中心城区的老闵行来到外环线以内，朱红却被“吓”了一跳――学校招不够生源。 　　平阳小学位于闵行区古美街道，周边围绕着多个大型居民区，按理说不愁生源。可彼时的平阳小学仍名不见经传，甚至是一些家长和教育机构口中的“菜小”。朱红刚来时，到了招生阶段，按学区划分摸底约有180个生源，可最终进入平阳小学的学区生只有60多个孩子。 　　朱红想带着招生简章去宣传，留住生源，可有的教师劝她“别费劲”了，因为平阳小学靠近上海传统的教育大区徐汇区，附近不少动迁户等家庭可以选择户籍所在地的学校就读，导致很多孩子住在平阳小学周边、读书却在徐汇等城区。此外，作为新兴城区，平阳小学半径2千米内闯入4所知名的民办小学，一些不愿孩子读“菜小”的家长，转投当时竞争并不激烈的民办小学。 　　“（那一年）一年级才39个孩子。”怎么办？朱红和教师谈心，和周边一些孩子的家长谈心，最终提出一个挽留生源的理念――悦纳每一位走进校园的孩子。 　　上海2017年拆除的知名建材市场九星市场距平阳小学不远，市场里不少生意人想把孩子送到平阳小学读书，这是平阳小学被一些家长称为“菜小”的一个主要原因。朱红觉得：“当时我们学校的孩子的确来自五湖四海，但不应该从地域上来划分好坏。做教育就是要打开校门，无论来自什么家庭、受过怎样的学前教育、是否残疾，都要敞开双臂和胸怀，去欢迎每一位愿意来读书的孩子，并且有责任给予其良好的教育氛围和条件。” 　　朱红决定，让每位孩子融入上海，全部成为真正的上海小学生。为此，她确立基础建设、文化建设、特色建设“三线并行”的发展方向，决定稳步建设以“本土文化”为模式的校园文化环境，逐步构建以“校本化”为亮点的学校课程体系。 　　2006年，平阳小学开启“海派文化系列课程”的研发。这种校本课程起源于英美，以学校为本位，由学校自己确定，紧抓学校特色，与国家课程、地方课程相对应。平阳小学的第一门校本课程教材是《海上七彩风》，“海上”意寓上海，“七彩”是阳光校园的七个课程板块，“风”意味着上海引领时尚，教育创新之风。学校以学生们成长需求为出发点，通过环境浸润、课程渗透，活动体验，以丰富多元的形式，让孩子们了解上海的历史与文化，探寻上海的发展与未来，为学生的多元体验和自主发展提供了可能。 　　这本教材和课程不仅受到学生和家长的喜爱，还很快引起外校的注意，不少来上海学习培训的外地小学校长临走时都会带走一本，这本教材也成为当年闵行教育学院评选的优秀校本教材。接着，平阳小学又在区教研员孟小康老师的帮助下整合推出《小门票大上海》，通过让学生收集门票的方式，进一步深入探究上海。继而又自编了《小巴腊子玩手球》的特色体育课程。 　　朱红告诉记者，这三本教材极大丰富了学校的拓展型课程，由此衍生了沪剧、弄堂游戏、上海童谣等50多个科目供学生自主选择，并形成了10多个学生社团。可以说，平阳小学的海派文化系列校本课程不仅在潜移默化地改变着学生的学习方式、学习路径，更形成了校园独特的课程文化。 　　对于平阳小学自编的海派教材的推广情况，2017年7月4日，上海市闵行区教育局普教二科科长马卫锋告诉记者，在闵行推进学区化集团化办学的进程中，鼓励优秀课程的共建共享，打破校际间壁垒，进一步扩大学生的受益面。 　　语数外等融入学生安排的旅行中 　　继《海上七彩风》《小门票大上海》之后，到了《waking 上海》，平阳小学的课本课程展现出全方位的动态变化。 　　朱红向记者介绍，她和教师们觉得，孩子们平时上学，周末往往被家长带着参加各种补习班，虽然生长在上海，却很难走入上海的角落、全面真正地了解上海。一个好的课程不仅要在内容上吸引孩子，更应在学习的方式上改变孩子。真正做到体验式、探究式教育，应让孩子们用脚步丈量上海、用心发现上海，它改变的是孩子的视野，更是格局。于是，“Walking 上海”课程顺时而生。 　　《Walking 上海》立足于“国际理解教育”项目推进，平阳小学还为其同步开发出配套学习手册《玩转上