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数字电子技术与逻辑设计教学及考试方法改革探索 　　【摘 要】针对目前《数字电子技术与逻辑设计》课程中存在的问题，进行了教学与考试方法改革，发挥学生的主体作用和教师的引导作用，注重过程性考核。实践表明，学生学习的兴趣得到激发，主动性和动手实践能力大大提高。 　　【关键词】数字电子技术与逻辑设计；教学改革；考试方法改革；智力竞赛抢答器 　　中图分类号： TN79-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）03-0083-003 　　Exploration on the reform of teaching and method of 　　examination of digital electronic technology and logic design 　　WANG Rui-ting 　　（ College of Electronic Information and Electrical Engineering， 　　Tianshui Normal University， Tianshui，741001，China） 　　【Abstract】In view of the existing problems of the digital electronic technology and logic design course， we carried out the reform of teaching and method of examination. This exert the principal role of students and teachers guide， pay more attention to the process of examination. Practice shows that students interest in learning is stimulated. Initiative and hands-on practice ability is greatly increased. 　　【Key words】digital electronic technology and logic design； Teaching reform； Reform of method of examination； Responder of intelligence and competition 　　0 引言 　　《数字电子技术与逻辑设计》是高等院校电子信息类特别是电子信息工程专业学科中一门重要的基础必修课，而目前大部分学校的教学内容仍停留在讲解以74系列器件为核心的手工分析和设计技术，而考试方法也只是传统的试卷答题，殊不知这样其实脱离了科技进步和时代要求，忽略了对于学生实践能力的培养，学生只擅长纸面答题而动手能力很差，从而偏离了最初的教学目标和教学要求，是有悖于我们培养应用型创新人才的。就此，笔者结合本校本专业的教学实际，对电子信息工程专业《数字电子技术与逻辑设计》这门课做了教学及考试方法改革方面的探索。 　　1 教学改革 　　从14级电子信息工程专业开始，《数字电子技术与逻辑设计》这门课设置在大二第3学期，理论授课64学时，实验16学时。笔者对教学内容作了改进，将理论授课的64学时分成两大部分，48学时用于讲解传统数字电子技术的基础知识，重点在逻辑门、逻辑代数、组合逻辑电路的手工分析和设计及典型电路、触发器以及时序逻辑电路的手工分析和设计及典型电路；16学时用于讲解现代自动化设计方法，采用原理图设计和Verilog HDL相结合的设计方法实现组合电路和时序电路的自动化设计。重点使学生掌握原理图输入的设计方法。 　　2 考试方法改革 　　摈弃传统试卷答题的考试方法，减少对于传统数字电子技术相关理论的考核，适应时代要求，侧重于考核学生对于现代数字电路自动化设计与分析的能力，旨在培养学生的实践能力，激发创新意识，增强自主创新能力。从14级电子信息工程专业开始，考试拟采用学生分组完成设计并答辩的方式。考试在12周给学生公布设计题目，2人一组，根据题目要求用FPGA开发板完成设计，考试时学生先进行讲解并在开发板上演示，由监考教师提问、学生答辩，最终根据每组设计完成情况及有无创新，组内成员分工及答辩情况评定成绩。 　　3 设计实例 　　下面笔者通过一个智力竞赛抢答器的设计实例来说明改革的实施及效果。给学生公布的设计内容和要求如下： 　　设计一个4人智力竞赛抢答器。设置一个主持人“复位”按钮，主持人复位后，开始抢答，当某一选手首先按下抢答开关时，相应指示灯亮，数码管显示抢答得胜的选手号，此时抢答器不再接受其他输入信号，使除第一抢答者外的按钮不起