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机械制图与AutoCAD课程教学探讨 　　摘要：根据笔者多年的教学经验，为适应现代化科技发展的需要，对“机械制图”和“AutoCAD”两门课的教学方法以及两者之间的相互关系进行了分析和探讨。 　　关键词：机械制图；AutoCAD；理论教学；实践教学；相互融合 　　作者简介：杨爱萍（1966-），女，江西萍乡人，江西应用工程职业学院，讲师；周蔚宇（1956-），男，江西樟树人，江西应用工程职业学院，副教授。（江西#8194;萍乡#8194;337042） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）18-0191-02 　　 　　“机械制图”是理工类高校学生必修的一门课程，它是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：学习正投影的投影方法和基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养学生的空间想像能力；培养良好的工作作风和工作态度，为学生以后走上相应的工作岗位打下坚实的基础。AutoCAD是Autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包，是当前最流行的计算机辅助设计软件之一。它主要讲述如何利用各种命令绘制各种不同图样，普遍应用于计算机、交通运输、机电、工民建、服装设计等专业方面。AutoCAD的绘图工具丰富多样，方便快捷，形象生动，绘图效率是手工的十至二十倍，极大地提高了绘图效率和绘图质量，CAD技术是现代化制图的需要，是机械设计及制图的一场革命。“机械制图”和“CAD”这两门课程是机械类学生学习后续专业课程、完成课程设计与毕业设计不可缺少的重要基础；是日后从事技术工作的重要语言工具。笔者根据多年教授这两门专业课的教学经验认为：为适应现代化科技发展的需要，课程的内容、教学手段、教学方法都要与时俱进，不断变革。现总结出以下教学经验供参考。 　　一、理论教学 　　采用分段式授课，先讲“机械制图”，后讲“CAD”。分开讲授，相互独立，老师按不同课程方向讲解，学生根据不同课程的要求理解和接受。 　　1.“机械制图”的教学 　　授课时以培养学生的空间分析和思维能力、阅读和绘制机械图样的能力、实际应用能力和职业岗位综合能力为主，搭建完整的课程设计思路，充分体现本课程在高职教育教学中的基础性、职业性、实践性和开放性的要求。首先是第一部分“标准运用与绘图技能”的学习。这部分内容讲述了国家标准《机械制图与技术制图》的一般规定，是本课程的基础，通过学习，使学生在本课程学习之初就树立起标准化的观念，并在以后的学习和练习中认真贯彻执行制图国家标准的基本规定，掌握基本的绘图方法和技巧，养成严谨、认真、细致、耐心的学习习惯和工作作风，其中平面图形的画法可以略讲，这部分内容只要有高中基础的学生通过自学和相应的习题练习基本都能掌握；接下来是第二部分“基础制图”的学习，这部分内容既是本课程的基础，又是本课程的重点，包括正投影的基本原理、基本体的投影、组合体的视图、轴测投影图等。通过上述内容的学习，使学生熟练掌握正投影理论，掌握三视图的形成和投影规律，由简单形体逐步过渡到较为复杂的组合体，具备一定的空间分析思维能力、识图能力和绘图能力，讲述时做到有的放矢，其中画法几何部分内容可以删掉不讲；第三部分“机械制图”则是本课程的核心和重点，其内容有机件的表达方法、标准件和常用件、零件图和装配图，这部分内容是前面知识的总结和综合，通过这部分内容的教学，使学生熟练掌握机件的各种表达方法的画法、标注和适用场合；进一步树立标准化观念，培养学生选用标准结构与标准尺寸的习惯，初步学会查阅有关标准手册的方法；掌握零件图、装配图的内容和作用，零件图、装配图视图的表达，尺寸标注和技术要求等，明确两者间的主要区别与联系，具备阅读和绘制中等以上复杂程度的零件图和简单装配图的能力，初步掌握零部件测绘的一般方法和步骤以及对制图知识的综合运用的能力。 　　2.“AutoCAD”的教学 　　在已掌握的“机械制图”知识基础上，首先第一部分是 “绘图的基础知识”，通过这部分内容的学习使学生了解工作界面、菜单栏、标题栏以及坐标系和绘图环境等；其次第二部分是“绘图的基本方法”，这部分是“AutoCAD”的重点，其内容包括简单图形的绘制、编辑方法、编辑技巧、视窗的显示、块、属性的使用，通过这一模块的学习，让学生熟悉并掌握CAD中各种工具的使用，知道这些工具怎么用，有些什么样的作用和效果，教学时可以先介绍各种命令的使用方法，再结合绘制简单的例图加强印象，巩固加深学生对所学知识的理解和掌握；第三部分创建文字和尺寸标注、三维视图，文字和尺寸标注也是机械图样必不可少的组成部分，三维视