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中国传统挫折观对大学生生命挫折教育的重要意义 　　摘要:面对一些大学生抗挫折能力较差的问题,必须开展好大学生生命挫折教育。中国传统挫折观的精华内容对该教育意义重大。这些精华内容主要有:正视人生道路上挫折的客观存在性、承认挫折对成功的重要作用、探索出挫折转化为成功的科学方法、提出预防挫折的科学方法。这些精华促使大学生敢于面对挫折,变挫折为动力,科学预防挫折,自强不息,在生活、学习等各方面取得更大成绩,为祖国和人民作出更大贡献。 　　关键词:中国传统挫折观; 精华; 大学生生命挫折教育; 意义 　　中图分类号: G413 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2009)04-0088-04 　　 　　党的十七大报告明确指出:“要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕。”中国传统挫折观是中国传统文化的重要内容,具有许多重要精华,意义重大。中华民族之所以能够在多灾多难中自强不息,不断崛起,走向辉煌,与该精华内容的科学指导密不可分,其在政治、经济、教育等各领域发挥了巨大作用。笔者拟重点分析该精华内容对大学生生命挫折教育的重要意义。 　　 　　一、中国传统挫折观的第一个重要精华:坚持人生道路上挫折的客观存在 　　 　　中国传统挫折观坚持人生道路上挫折的客观存在,指导大学生自觉地遵循这一客观性,深刻地认识到无论做什么有利于自己、他人、国家和民族的事情都没有一帆风顺的,都要历经风雨和坎坷,甚至是牺牲宝贵的生命,壮志未酬身先去。这是不依人的主观意志为转移的。 　　“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”[1]孔子一生为宣传“仁”的理论,历经千难万险,周游列国,幕天席地,风餐露宿,饥肠辘辘,他充分认识到人生道路的曲折性,敢于正视,在挫折中收获成功,并深刻地认识到不同的年龄阶段具有不同的巨大收获。 　　“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的作者苏轼在文学和政治等方面作出很大贡献,但是被贬三次,一生苦不堪言,历经坎坷,不过,每次他都积极乐观地对待,把灾难变为成功的动力。 　　迄今为止,无论普通人物还是杰出人物没有不经历挫折的,没有挫折就没有人生,所以,幻想没有挫折的人生观点很幼稚,也很危险,一旦遇到挫折就不知所措,立即陷入不可自拔的痛苦困境之中,很容易自虐自杀或他虐他杀。 　　“坚持人生道路上挫折客观存在”的精华课促使大学生明白仅具有助人为乐、为国、为民奉献和牺牲的正确人生目的,并尽最大努力为这一目的奋斗是不行的,还必须明白在助人为乐、造福国家和人民事业的道路上充满了各种挫折,必须不怕各种折磨和屈辱,坚持到底。只有这样,才能使正确的人生目的有可能变成现实,才不会半途而废。 　　 　　二、中国传统挫折观的第二个重要精华:坚持挫折对实现人生正确目的具有重大作用 　　 　　中国传统挫折观坚持挫折对实现人生正确目的具有重大作用,是促使人们走向成功的重要动力,正可谓“逆境出人才”,指导大学生把挫折作为前进的动力,而不是阻力。 　　中国传统挫折观中关于挫折重要性的论述激励着许多人感谢挫折、用好挫折,把挫折变为前进动力、成功经验、胜利途径。 　　“岁寒然后知松柏之后凋也。”[2]“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。” “生于忧患而死于安乐”[3]“故木受绳则直,金就砺则利。”[4]“富贵福泽,将厚吾之生也;贫贱忧戚,庸玉汝于成也。”(张载) “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。” 　　从以上论述中可知挫折成为人生成功之动力的原因主要有以下几方面: 　　一是正常的挫折(非明知故犯的错误导致的挫折)可以给人们提供成功的经验。因为知道了不成功的做法等于明白了成功的途径。例如,周文王因公开反商纣王的荒淫残暴被抓进监狱,在监狱里他才进一步明白了建国、治国、人生等方面的战略和战术,总结、撰写中国传统文化史上的第一哲理名著《周易》。 　　二是非正常的挫折(明知故犯的错误导致的挫折),其中自身导致的非正常挫折可以促使自己对挫折有更深刻的印象,更能引起自责,确保以后不易再犯。他人给自己导致的非正常挫折,可磨练自己的心志和毅力,可促使自己早日自立自强,早日强大到害人者想危害但不敢轻易危害的程度,从而迫使故意害人者不敢轻易制造各种各样的害人挫折。 　　三是任何挫折都能促使人们在分析、解决问题时逐渐形成既全面又抓重点的智慧。因为分析、解决问题如果既不全面又不抓重点就很容易产生各种各样的挫折。 　　四是任何挫折都能够检验出人与人之间是否有真正的患难之交。因为患难之际才能真正看出人与人之间的真情。 　　由此可见,中国传统挫折观坚持挫折是人们成功的经验、前进的动力、智慧的来源、检测人品的重要标准,因此遇到