中职艺术生学业不良群体自我概念补救策略.docVIP

中职艺术生学业不良群体自我概念的补救策略 　　摘 要：中职艺术学校学业不良群体的自我概念现象是现阶段高校学生自我概念理论研究的重要方向。培养积极的自我意识对学生心理健康、创新意识、人格发展、学业成绩等方面有积极意义。该文针对中等艺术学校学业不良群体的自我概念问题，采取给予学业不良学生适当的期望，激发成就动机；引导学生进行正确的成败归因；经常性给予学生积极肯定的多元评价；开展科学化的心理健康教育等策略，进行教学改进，以此提高中等艺术学校学业不良群体的自我概念水平。 　　关键词：中职艺术生 学业不良群体 自我概念 学业自我 补救策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0151-02 　　自我概念是个体对自己的生理特征、能力、价值等方面的知觉和评价。积极的自我概念是一个人健康发展的重要表现，也是教育工作者所向往的目标。中职艺术生是一个综合了中学生、艺术生、中职生特点的经常出现学习困难和问题行为的特殊群体。心理学研究表明，中职艺术生的学习困难和问题行为均与其自我概念发展水平密切相关。该文采用Marsh等人在1984年编制的“自我描述问卷（SDQ―II）”（经陈国鹏等人修订）来测量广东舞蹈戏剧职业学院中专部舞蹈、戏剧、音乐共306名学生的自我意识。其结果也表明：中职艺术生在认知技能、社会性心理、课堂表现等方面的心理尚不成熟，容