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中职学生体育欣赏观的培养 　　一、 引言 　　体育欣赏是指亲身经历观看以及关注一切与体育有关的内容。而体育文化观就是人脑对各种提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施的认识。包括认识体育在健康、文化、历史、道德等各领域中的地位。提倡学生欣赏体育的目的,是培养学生对体育锻炼的重视,促进学生身心发展,树立正确的体育文化观。本次研究旨在从中职学生体育欣赏的角度入手,探索教师对中职学生体育文化观的培养,希望能为今后的教学改进提供一定的参考 。 　　二、 研究与分析 　　1. 中职学生体育欣赏意识 　　(1)中职学生欣赏体育的态度。中职学生对体育欣赏的态度上男女生存在着差异。女生经常关注体育的人数较之男生偏低,这与女生在这一时期的生理惰性有关。女生在中职时期正好处在生理发育旺盛时期,该时期强烈的生理变化使得女生产生了极强的生理心理惰性。表现在相当一部分女生喜静不喜动,表现羞涩,淡漠运动,宁可待在屋里也不愿到户外从事体育活动。由于女生在该时期的特殊性,就要求中职体育教师在教学过程中多关心女生的体育活动情况,多引导女生关注体育,自觉地参加体育锻炼,进而树立起正确的体育文化观。 　　(2)中职学生对体育不感兴趣的原因。教师以及社会的大环境仍然未给学生体育欣赏乃至体育文化观的养成提供充足的土壤。学生的体育关注是一个相互的过程,学校与社会具有培养和引导学生体育文化观的责任。并应该及时认真获得学生对体育文化的反映,再对学生进行引导,使之了解体育的深厚内涵,从而达到树立正确体育文化观的目的。然而实际情况却是学校在平时的教学过程中对学生的体育欣赏并不关注,也没有深入了解学生的体育欣赏水平。这也是造成学生漠视体育欣赏的直接原因之一。同时,学生身边的家庭和社会也没有对学生关注体育给予应有的重视和鼓励。据了解,许多家长关心的只是学生的学习成绩和升学率。在学生表示关注体育的意愿时,很多家长表示不支持甚至反对,像“看场球赛就要浪费学习时间”的话已经是屡听不鲜了。这对学生的体育关注热情来说,是一种极大的打击。试想,一名学生在表示对体育感兴趣开始就被告知这是种不务正业的行为,那么他今后怎么还会再对体育感兴趣?更不用提什么体育文化观的形成了。 　　(3)中职学生欣赏体育与自身运动的关系情况。观赏体育的最终目的就是要培养学生对体育锻炼的重视,启发学生对好恶的分辨,树立正确的体育文化观。男女生对体育欣赏审美观存在明鲜差别。如男生喜爱关注足球的占53.4%,女生关注的仅为30.1%,其实男生对足球关注和擅长的原因与篮球无异。而相当多的女生却认为足球运动的时间长,再加之场面大,真正的拼抢也不比篮球激烈,因此在观看足球比赛时就感到乏味、无聊。另外,从运动学的角度来说,足球运动是一项对身体素质与耐力要求相当高的运动项目,因此也并不是一项适合女生平时锻炼的理想项目。女生较喜欢一些柔和、优美的体育项目,如游泳、跳水,都是相对平和、柔美,竞争相对平缓的比赛项目,而且比赛环境都是相当优美,给人一种赏心悦目的感觉。不仅是水上运动,在对体操、冰雪运动等一些节奏明快、竞争柔和的运动项目的关注中,女生的数量都远远超过了男生。 　　2. 学生体育欣赏的方向与途径 　　体育比赛是体育欣赏的重要内容,也是最直观的途径。可以说,狭义的体育欣赏其实就是指体育比赛的欣赏。现在的中职生受“追星”观念的影响很大,从追逐歌星、影星发展到开始追逐体育明星。对于这种现象,不能一棒子打死,认为这是一种盲目的不良的行为,要予以遏制。对美的事物的追求,本身并没有什么不对的。体育明星精湛的技术和对人类极限的超越精神,都是值得推崇和尊重的。而且也正是因为有了这么多的体育明星,才使得相当一部分的学生开始关注不同的体育项目,关心体育的方方面面。因此,我们不应反对学生“追星”,而是应该鼓励“追星”。但应对学生进行正确的引导,让学生去“追”体育明星的精神,而不是追逐体育明星个人。那么学生是通过什么样的途径去了解自己需要的体育欣赏信息呢? 传播媒介就是学生了解体育的最主要途径。随着现代科技的飞速发展,信息全球化达到了前所未有的高度,现在只要打开电视机,就能同步收看到大洋彼岸的精彩赛事。现代传播媒介的发展改变了人类的生活,也为人们关注体育造就了一个很好的平台。同时,与身边人群的交流也是学生了解体育的一条主要渠道。身边人群对学生个体的影响是重大深远的。不过遗憾的是,学生了解以上方向的途径中,通过体育课来了解的很少。由此可见,教师没有将体育欣赏结合到体育教学中,只是以教授体育方法为平时教学的目的,很少长远地将对学生体育文化观的培养列入自己的教学范畴。 　　3. 中职学生参与体育欣赏后的感受 　　学生参与体育欣赏后的感受其实就是学生对其所接受的体育信息的反映。我们可以此来衡量中职学生体育欣赏教育的成效。学生在