中职生在班级管理中学会自我教育措施.docVIP

中职生在班级管理中学会自我教育的措施 　　摘要介绍了中职生在班级管理中学会自我教育的措施,包括:从引导中职生制定班级管理目标入手,培养中职生的自主精神;构建班级自我管理体系,培养中职生的管理能力;让中职生成为班级活动的主体,共享班级管理的乐趣;创造健康竞争的氛围,培养中职生的综合素质等内容,以期为中职生教育提供参考。 　　关键词中职生;班级管理;自我教育;措施 　　中图分类号G410;G715文献标识码A文章编号 1007-5739(2010)07-0044-02 　　 　　中职生的自我意识已达到了一个较高的水平,已经具备自我观察、自我评价、自我体验、自我监督的能力。这些都为中职生展开自我教育提供了很好的契机。 　　 　　1从引导中职生制定班级管理目标入手,培养中职生的自主精神 　　 　　制定班级管理目标是班级管理的基础,中职生的自主精神则是班级管理的灵魂[1]。因此,在班级管理中,班主任首先要认识到每个中职生在班级中的主体地位,尊重中职生的人格、个性,加强自主意识和民主意识的教育,引导中职生积极参与班级管理目标的制定,以此来培养中职生的自主精神。引导中职生共同制定班级管理目标,可以使班级管理目标在较短的时间内化为中职生的自觉行动,增强中职生班级主人翁的意识与责任感,为中职生开展自觉有效的自我教育创造有利条件。 　　1.1共同确立班级总目标 　　制定班级管理