促进行动德育,践行五个一实施策略.docVIP

促进“行动德育”,践行“五个一”的实施策略 　　摘要：时代在前进，社会在变革，伦理道德思想的多元嬗变，信息技术的快速发展，越来越紧迫地呼唤我们的教育尽快培养出多层次，多类型，多规格的高素质人才，全面推进素质教育，培养社会综合性人才成为时代的迫切需要，克服德育工作的现状和各种困难，通过拟定《中小学德育手册》，培训德育干部，开展特色德育活动等形式，切实加强常规五个一主题行动德育，从常规向创新式地推广实施，助推德育工作上新的台阶。 　　关键词：重要性；现状分析；《行动手册》； 五个一策略 　　中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0044-02 　　党的十八大教育方针指出：把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，努力办好人民满意的教育。 　　为深入贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神，全面落实全市中小学德育工作会议及中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（渝教工委〔2013〕96号）要求，强化学校立德树人办学方针，以社会主义核心价值观教育为主线，以爱学习、爱劳动、爱祖国教育和中国梦的教育为重点，以提高我市中小学生思想道德素质为目标，深化德育工作改革，提升德育工作内涵，不断增强学校德育工作的时代性、规律性和实效性。结合我县实际情况，我们也将从以下几个方面推动和改进我县的德育工作。 　　1.树立德育新观念，明确德育工作的重要性 　　人之初，性本善，性相近，习相远。习，即教化也，由此看来，人的一生，习性教化是重要的，也是可以改变的。古人云三岁看大，七岁看老，也为此看出一个的德性是要早教化早改变早受益的！为此，德育工作是宜早不宜迟！ 　　重庆市委教育委员会在转发中央《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：加强和改进中小学德育工作直接关系到实现两个一百年目标的建设者和接班人的培养。要强化立德树人的历史使命，加强和改进中小学德育工作，既是建设中国特色的社会主义的战略需要，更是每一个教育工作者力义不容辞的责任。它直接关系到传承中华道德文化，抵御西方敌对势力渗透的质量和效果。我们必须与时俱进，改进德育内容和方式，努力提高德育的针对性和实效性。培养适应当代社会全面发展的新型人才。 　　2.营造德育新氛围，改变德育工作的旧现状 　　首先，我认为要转变观念和思想，因为观念是行动的先导，没有正确的德育新观念，德育工作就会走入误区。要想推动德育工作，首先得从改变德育管理者的观念开始。我们得让校长和老师们真正的体会到德可以润身，德可以育心，德可以启智，德可长才，德可立人，立人德先。从理论的高度认识到，德育工作对学校的发展和学生的成长都有重要的意义和深远地影响。 　　德育工作就像一壶永远烧不开的水！ 　　这个形象的比喻，无不折射出当今德育工作无奈的处境和现状，最近一段时间，我和县教委领导到各学校督导检查常规30条管理工作，通过师生调查和访谈，发现了德育工作存在方方面面的问题，主要表现在以下几个方面： 　　2.1 部分领导不够重视，德育活动列于形式。有的学校校长虽然觉得德育工作重要，但始终认为教学才是学校的生命线，主力线，才是学校立足的根本，德育工作只是陪衬和装饰，不愿意花较多的精力和人力在开展德育活动上。 　　2.2 工作计划不够具体，德育活动不成系列。由于很多的德育管理者缺乏对德、育的理解和认识，缺乏理论和方向指引，计划简单，没有系统安排和长远规划，只是盲目听命于上面的文件和安排，导致形成了上面有啥做点啥，没啥，啥不做的局面。导致很多学校的老师不知道做什么，学生也不知道做了什么。学校的德育工作成一种可有可无，自由散漫的状态。 　　2.3 受软硬条件的限制，德育活动形式不丰富。受经济大潮的冲击影响，很多教师只关注自己的教学课堂质量，对学校领导安排的其他活动理解为额外工作，计较报酬和得失，导致很多的活动无法开展，学校的德育活动单一，枯燥，以说教为主，没有看点，老套陈旧，没有长期坚持下去的系列主题活动，更谈不上让学生入目入脑入心的大型特色活动了。 　　2.4 考核评价机制不健全，德育有效实施无保障。由于近几年各校的德育工作都是各美其美，各个学校对德育工作的重视程度和开展工作的模式不一样，对德育工作的没有统一完善的考核办法和评价机制，对各校常规德育工作的开展情况做总结分析和监督评估力度不大，所以，导致很多学校的德育工作效果不够明显。 　　征对以上状况，县教委连续出台了相关文件，配置了专门的德育教研员，在教育工作会上，也把德育工作做为来年重要的工作之一来抓。并要求各校也要花大力气，下功夫改进和推动德育工作。 　　3.推行德育工作手册，减少常规德育的盲目性 　　为了对全县的德育工作有较