体验式教学策略在内科护理教学中应用与思考.docVIP

体验式教学策略在内科护理教学中的应用与思考 　　\[摘 要\]以讲授法为主的传统教学方法，主要依赖于教师的教学经验，这忽视了学生学习的积极性，将不利于教学活动的开展。而体验式教学策略注重情境创设和体验思考，以学生的学习体验为主，有助于学生把知识、理论、实践融为一体，让学生亲自去感知、领悟知识，并在实践中运用知识。 　　 \[关键词\]角色扮演；护士；体验式教学；内科护理 　　 \[中图分类号\]712\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）17-0022-03\[作者简介\]李月新（1975―），女，广东茂名人，本科，广东茂名市卫生学校教师，中级教师。 　　 　　《内科护理学》是医学护理专业的一门专业必修课程，内容繁多，课时长，一直是护理学课程的教学重点和难点。以讲授法为主的传统教学方法不利于教学活动的开展。为了创新护理人才的培养模式，提高内科护理教学效果，对体验式教学策略进行了分析和实施，并取得较好的效果，其具体报告如下。 　　 一、资料与方法 　　 （一）研究对象的选择 　　 选择我校2012级护理专业四个班级242名学生作为研究对象，均为二年级在校生，年龄为16-19岁的女生，已经完成了医学基础课程、护理学基础、健康评估等相关课程。将学生分成实验班122人和对照班120人，实验班采用体验式教学，对照班采用理论和实践操作分离式的传统教