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关于利用校园网增强高校思政课教学实效性思考 　　［摘要］高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义教育和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命，在高校育人工作中发挥着不可替代的重要作用。网络在高校的普及，为增强思政课教学实效性提供了新机遇，也给思政课教学带来了严峻的挑战。在网络环境下，利用校园网增强思政课教学实效性具有重要意义。 　　［关键词］校园网思想政治理论课教学实效性 　　［作者简介］钟家全（1971- ），男，四川简阳人，成都信息工程学院，副教授，研究方向为网络思想政治教育。（四川成都610225） 　　［基金项目］本文系成都信息工程学院科研基金资助项目“以创新的精神加强网络文化建设构建和谐高校”的阶段性成果。（项目编号：CCRF200802） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）09-0124-03 　　 　　高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学是贯彻中国共产党领导、普及马克思主义教育的一个重要组成部分，承担着帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。随着网络的迅猛发展，信息来源、传播渠道和内容日益多样化，高校思政课教学面临着越来越多的新情况、新挑战，对思政课教学提出了更高的要求，同时也为增强思政课教学的实效性带来了新机遇，注入了新的活力。 　　一、网络为增强高校思政课教学实效性带来了新机遇 　　《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2010年6月底，中国网民规模已达到4.2亿人，其中大学生年龄阶段的网民占比28.1%①。网络已成为当代大学生获取知识、观察社会、了解信息、塑造自我的重要平台，为增强高校思政课教学实效性带来了新的机遇。 　　1.网络信息的丰富性和共享性使思政课教学更具时效性。从传播学角度看，思政课教学就是教师有意识、有目的地对大学生传递正确的思想政治教育信息，对大学生的思想观念、政治观点、道德规范等施加影响，使其与社会主导价值观相一致的过程。在此过程中，教师向大学生传递信息是开展思政课教学的起点。在传统的思政课教学中，教师常常是从报纸、书本、文件、身边的具体事例中甚至是自己的记忆中寻找素材，搜集资料，信息量有限，而且许多信息内容滞后，缺乏时代感和吸引力。在网络环境下，丰富的网络信息为思政课教师提供了取之不尽、用之不竭的充足资源。借助网络，思政课教师足不出户就能够迅速收集、分析、加工和利用国内外思想政治教育信息资源，并根据需要不断丰富、充实、更新和调整，进而增强思政课教学的时效性。 　　2.网络传输的快捷性和交往的隐匿性使思政课教学更具针对性。思政课教学要达到教学目的，内化是关键。促进大学生的内化不仅需要丰富的教育信息，而且信息还必须满足大学生需要，能够为大学生释疑解惑。显然，思政课教学必须建立在准确了解大学生思想实际的基础上。但是，大学生心理的闭锁性以及面对面交流可能产生的紧张和尴尬，决定了他们在现实中往往拒绝与老师直接沟通。而网络传输的快捷性和交往的隐匿性，有助于教师迅速、准确地了解大学生的思想情绪和他们关心的热点问题。因为“网络信息传播具有隐蔽性的特点，它可以提供一个人际交流的虚拟环境，缩小人际交往的心理距离，减少心理防卫，利用网络进行思想政治工作，教育者和大学生可以在网上‘毫无顾忌’地进行真实心态的交流，对于教育者摸清大学生的真实思想并进行深层次的教育引导提供了有效帮助。②”思政课教师通过网络可以全面、准确、及时地了解大学生所关注的热点、难点和焦点问题，发现大学生的心理困惑，掌握大学生的真实思想状况，进而提高思政课教学的针对性。 　　3.网络的趣味性和生动性使思政课教学更具吸引力和感染力。学生对教学内容的理解和接受程度，很大程度取决于其情感投入。思政课教学不能仅靠说理教育，要通过营造适当的教学情境和浓厚氛围，让学生在这种氛围中去思考、感悟、理解。只有从以情感人入手，才能把学生的注意力集中到教学内容上，实现思政课教学目的。可以说，思政课教学是否成功，关键在于它是否能够使人产生内在需要和情感上的共鸣。卢梭说过：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。③”思政课的理论是深奥的甚至是单调、枯燥的，作为一种思想传播，教师应积极改变简单灌输的方式，通过创设情境、渲染氛围更多地发挥“潜移默化”的内化作用。这在网络环境下是比较容易实现的。一方面，网络能够同时提供各种不同的感知材料，以适应不同学生的感知特点，使学习更加丰富多彩，这有利于激发学生学习兴趣；另一方面，网络通过色彩鲜艳的图片、悦耳的音响、活泼的动画及仿真的画面提