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关于高校体育师资队伍建设研究 　　［摘要］加强和完善高校体育师资队伍建设，在体育教学中引入竞争机制，建立和完善管理制度及教师责任制，是社会发展和新世纪提高人才培养质量的需要，是实现科教兴国战略目标、实现现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要。对高校体育师资队伍建设问题进行研究，有利于共同探讨和解决好高校体育教学改革中的这一关键问题。 　　［关键词］高校 体育教学 竞争机制 师资队伍建设 　　［作者简介］武常宏（1977- ），男，河北任丘人，廊坊师范学院体育学院讲师，在读硕士，主要研究方向为体育教学与训练。（河北廊坊 065000） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）23-0158-02 　　 　　《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”这对高校教师素质与能力提出了更高的要求，既需要具备高水平的思想政治素质和爱岗敬业的职业道德，又需要具备适应时代发展的专业知识和业务能力。 　　高校体育教师是体育教学、科研和管理任务的重要承担者，是我国高校体育的中坚力量，对提高学生体质、推进群众体育发展、培养高素质人才有重要作用。进入21世纪，尤其是我国加入WTO以后，使我国高校体育面临着新的环境，对高校体育师资现状提出了重大挑战。并且随着近年来我国经济的不断发展，高校逐步实现扩招，高校师资问题日益凸显，其中体育师资问题尤为突出。如何建设一支能与时俱进、具有创造力、适应未来要求的优秀体育教师队伍，是摆在体育工作者面前的一个重要课题。 　　 　　一、目前高校体育师资队伍中存在的主要问题 　　 　　1.政治思想素质薄弱、观念淡漠。目前，有些高校政治思想教育工作薄弱，忽视对教师政治思想素质的教育和提高。少数教师，尤其是少数青年教师，在工作中缺乏敬业精神，缺乏坚定的志向和毅力，没有形成强烈的事业心和责任感，更缺乏默默献身体育教育事业的精神。因此，他们除“完成”学校规定的教学任务外，把相当一部分时间和精力放在校外兼课或其他第二职业上。另外，有一些教育行政部门和学校对体育缺乏认识，不重视体育，不重视体育教师所付出的辛勤劳动，对学校体育工作的投入非常有限，使广大体育教师的工作条件和工作环境长期得不到改善，影响了他们工作积极性的发挥。 　　2.教学中未引入竞争机制，缺乏规范化管理。长期以来，我们的教师始终被作为干部来管理，实行的是计划录用、行政任命和调配任用的管理制度，许多方面都没有真正形成竞争和激励机制。教师职业的“身份制”“终身制”严重地影响了教师积极性的发挥，成为体育教学改革的巨大障碍。在目前高校的体育选项课教学体系中，学生有选项的权利，而没有选教师的权利，而且也未建立科学合理的教师评估体系，对教师的业务素质和教学水平不了解，也对教师起不到激励作用。 　　职称是其身份的标志，直接与工资挂钩，所以大家都把眼光盯在每年的职称评定上面，从助教到教授只能上、不能下，学校工作的着眼点和教师的注意力全都在“评”上。至于教学质量，以及教师能否胜任教学任务，能否在教学中发挥作用等问题，往往被忽视。其结果是使得“评”和“用”相互脱节，一旦评上，终身受益，激励作用大大减弱。同时会造成大家都争评高职称，忽视对教学工作的研究和实施，这对提高教学质量、师资队伍建设和人才培养极为不利。 　　3.专业知识陈旧且面窄，综合知识结构贫乏。由于受旧的传统教育思想和旧教育模式的影响，高校体育师资队伍中，普遍存在专业知识陈旧、知识面狭窄、综合知识贫乏等问题。在他们当中有不少人满足于现状、不思进取，认为自己不学习也能上课，没有任何压力。另外，还有相当一部分人“重训练、轻教学”“重技术传授、轻能力培养与个性发展”“重尖子生而忽视对普通学生和差生的启发、诱导、帮助”。在教学观念上存在着“重教轻学”“重重复训练而轻教学效率提高”“重体能训练而忽略情感陶冶和终身体育意识及能力培养”“重教学规范化贯彻而忽视教学研究创新”等问题，使学生无法领略到体育运动为其带来的情感体验，这对培养学生的终身体育意识和能力，对提高新世纪人才培养质量极为不利。 　　 　　二、加强师资队伍建设的对策 　　 　　1.加强师资队伍的思想素质教育。教师有了坚强的思想基础，才能增强集体的凝聚力和战斗力，才能树立辛勤耕耘、默默奉献的精神，为党和人民培养出德才兼备的合格人才。因此，在实际工作生活中，我们要注意发挥党支部的战斗堡垒作用，抓好思想政治工作。党支部应注重党组织生活，提高党员的思想素质，强化党员的先锋模范作用。同时，注意培养非党员积极分子为教学的骨干力量，做好教师的思想政治工作，使教师明确学校体育发展的紧迫感和