关于高职学生职业行为习惯养成训练研究.docVIP

关于高职学生职业行为习惯养成训练研究 　　摘 要：高职学生的教育工作一直是社会关注的焦点，高职学生是我国社会的支柱性力量，为我国经济的发展注入动力，但是当前高职学校的教育工作并不乐观，很多学生对于今后进入工作岗位缺乏正确的认知，从而出现了旷工、迟到、违反规章制度的问题，因此加强高职学生的培养工作至关重要，尤其是注重其职业行为习惯养成的训练。本文分析了职业行为习惯的内涵及要求，并分析了良好行为习惯的表现及养成迫切性，最后提出了几点相应的训练策略。 　　关键词：高职学生；职业行为习惯；训练策略 　　高职教育工作事关到国家经济的持续性发展，社会和经济的发展为高职学生提出了更好的要求，尤其是要具备良好的行为习惯，担负着建设社会主义事业的重任，因此高职学校要重视教学改革，把学生执业行为习惯培养纳入到教学课程中，切实提高学生的素质。 　　一、职业行为习惯的内涵及要求 　　职业行为是由职业的性质和内涵决定的，是由从业者依据一定规则运用知识方法和技术实现特定目标的活动。由于职业行为的社会性特征，任何从业者的职业行为都必须遵守相应规范，即职业行为规范。职业行为规范的形成是技术进步和管理发展的必然结果，人们基于职业分析确定职业规范，即确立开展职业活动应遵循的各种要求，如工作原理、工作标准、工作技术、工作关系、工作环境等。职业行为习惯是指从业者在从事工作时遵守相应的职业规范，如操作步骤、工作原理及工作标准等职业行为习惯对工作者的基本要求之一，其主要包含了法律层面、职业道德及技术规范等方面的内容。职业行为习惯是从业人员在长期的工作形成的做法和惯例，这些都上升到法律或者道德的层面，从而成为约束从业人员行为习惯的标准，职业行为习惯要求从业人员都积极遵守，并在工作中践行这一标准，提高自身的职业道德和职业技能水平。 　　二、良好职业行为习惯的表现 　　良好职业行为习惯主要表现在两个方面，首先是在职业技能方面，学生在学校内积极学习专业领域内的理论知识和技能操作，极大提高了自身的工作水平，在以后的工作岗位内会严格要求的操作规范，遵守企业内规定的操作步骤和注意事项，严格执行生产工艺流程，对生产设备的操作也遵守说明书的规定，不擅自去装卸、维修生产设备，不出现违反规定的操作动作，极大提高了生产的安全性。再者是职业道德方面，良好的行为习惯表现在爱岗敬业，在工作中兢兢业业，努力坚守自己的岗位职责，完成企业的各种生产任务，同时遵守各项纪律要求，不擅自旷工和请假，表现出了良好的职业素养。 　　三、高职学生职业行为习惯养成的迫切性 　　（一）人才素质的要求 　　高职学生良好职业行为习惯养成是社会对新时期的人才提出的要求，高职学生是今后社会的重要储备人才，是我国各行各业内的人才支撑力量，因此高职学生养成良好的职业行为习惯关系到我国的经济发展，只有培养高素质的人才才能在人才资源方面取得竞争优势，这有助于中国企业参与到世界竞争中。再者，高职学生良好行为习惯养成符合当前社会对人才素质的需求，随着科学技术在各个领域的渗透，信息化技术操作已经司空见惯，这就要求高职学生技能培训也应当与时俱进，掌握现代化的技能操作，提高对各种设备仪器的熟悉度，提高自身的技术操作水平。 　　（二）展示优秀的职业素养的需要 　　人才是国家竞争的关键所在，优秀的人才不仅仅表现在具有高超的操作技能和专业化水平，同时也体现在具有良好的职业道德，把自己的工作岗位视为神圣，保持高昂积极的工作热情，对于企业表现出归属感，以为社会作贡献为荣，只有这样才能真正在岗位工作中创造价值。但是随着经济的发展，传统的艰苦奋斗、爱岗敬业的职业道德意识不断流失，新时代的工人在岗位上没有归属感，从而严重影响了工作效率。再加上当前很多青少年都是独生子女家庭，家长对其宠爱超过了一定的限度，从而学生不能在工作岗位上做到兢兢业业、遵守劳动规章制度，甚至出现了很多旷班、违反规定操作的现象，因此培养高职学生良好职业行为习惯势在必行。 　　四、高职学生职业行为习惯养成的训练策略 　　（一）校园课堂教学的引导 　　校内课堂教学引导是培养学生良好职业行为习惯的重点所在，因此教室在理论教学的同时，也应当引导学生来培养良好习惯，教室可以通过规范用电、紧急自救的课堂演示让学生掌握正确的安全意识，并教会学生如何应对突发的事件。再者，要强化学生的职业道德素养，让学生注重细节的控制，保持良好的行为习惯。学校可以聘请拥有丰富生产经验的企业员工来课堂讲学，让学生真正了解实际企业的生产状况，从而更加规范自己的行为，树立安全生产的意识。教师可以把小型的仪器搬到课堂上，让学生亲力亲为去操作这些仪器设备，也可以领导学生进行复杂仪器的具体操作，从而让学生真正掌握操作技能。教师在课堂教学上可以以爱岗敬业的模范典型来教育学生，让学生真正去了解劳动模范身上散发的