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关于高校计算机人才培养模式探索与思考 　　当今世界到处弥漫着科技的气息，充斥着数据的讯号，在这场知识的狂风巨浪中该如何掌舵，十八世纪中叶的伟人瓦特给了我们答案――计算机。正是由于计算机日益广泛的应用，使得社会对计算机人才的需求愈发迫切。高校这个传统意义上人才培养的摇篮，在计算机人才培养这个问题上，始终无法给社会和企业交出一份满意的答卷。 　　在众多计算机应用软件中，商务办公软件PPT独领风骚，成为职场白领和校园师生的辅助能手。各种会议报告、主题演讲、产品介绍都离不开它的参与，对白领的工作业绩、教师的授课质量、学生的风采展示、产品的问世销路等方面有着直接或间接的影响，越来越成为企业青睐的大学应届毕业生所应具备的计算机能力之一。而PPT作为教育平台和职场应聘中不可或缺的辅助利器，是每一位当代大学生都要去学习并熟练运用的。所以对高校PPT应用教学的研究，既是基于PPT在职业生涯中不可小觑的地位，又迎合了人才综合能力考察的趋势。有鉴于此，本文将以ppt进阶课程为例，就我国高校计算机人才培养模式进行一些有益地探索与思考。 　　一 高校计算机人才培养模式的分析 　　1 高校计算机人才培养模式存在的问题 　　首先，专业定位和培养目标不明确。国家和社会的发展对人才的需要是多层次的，既需要从事基础研究的学术型人才，又需要从事社会实践的工程型人才。高校要有不同的层次定位，学科发展也要有相应的专业定位和培养目标，因材施教、发挥所长。PPT作为办公软件，在计算机专业中并没有C++或者Java这些课程的专业性那么强，所以更多是以文科院校选修课形式出现。它不需要过多的计算机技术和背景知识作为支撑，因此对非计算机专业学生来讲毫无学习障碍。但由于课程面向的学生同样来自于各个专业，更需要教师根据专业开展教学。例如，艺术类专业学生在图片、音频、视频处理以及动画的设计上，相对比其他专业学生更有美感；语言类专业学生在文字处理、演讲技巧上，相对比其他专业的学生更打动人。按需施教，突破薄弱环节，扬长避短，才能达到事半功倍的效果。 　　其次，课程体系设置和知识结构不合理。计算机学科及其相关产业具有知识结构新、发展速度快、注重实践操作等特点，且学科各专业一直没有形成相对成熟的课程体系和通用的人才知识结构培养模式。PPT作为新兴应用软件，教学模式更是五花八门、杂乱无章，这种混乱的教学秩序对于培养优秀计算机应用人才极为不利。若无合理的课程设置和安排，势必造成教学水平参差不齐，难以保证高质量人才的稳定输出。 　　最后，综合实践环节薄弱。计算机学科是一门具有很强系统性和工程性的新兴科学，在人才培养中，存在着现行教育体制滞后于信息快速发展和需求的问题。多数高校仍沿用陈旧培养模式，教学计划以理论讲授为主，缺乏实践教学环节，忽略将专业知识讲授和实践教学环节有机融合，使得学生理论能力和实践能力严重失衡。PPT课程作为新兴的软件类计算机教程，对职场应聘、能力竞技、品牌宣讲等领域有着促进作用，因此更应注重实践指导、基础知识应用和创新能力挖掘，教师需要适时指导和引导，使学生在ppt作品的构思、逻辑、表达和展示等方面高度一致。 　　2 高校计算机人才培养模式现存问题的原因 　　第一，学生对关联学科知识的重要性和紧密性认识不足。如，计算机专业学生需要扎实的数学功底，否则就会成为学生计算机水平进步的瓶颈；对文科院校学生而言，PPT课程中图片处理、视频剪辑、动画制作、文字排版等方面的技巧则是不可或缺的。 　　第二，传统教学模式不适于应用型、创新型人才培养。 “传道、授业、解惑”的传统学习模式，已无法适应当前计算机教学的内在要求。课堂教学模式若仍以讲授教材知识为主，学生势必兴趣不浓、目标不强，往往停留于被动接受、强迫消化状态。同时如果实验内容受限、题目单一，学生的主动性就难以充分调动。学生若缺乏独立思考、自主学习及解决问题的能力，很难培养出高质量的计算机人才。 　　PPT这类办公软件，课堂上老师讲授的知识点面毕竟有限，这就需要学生利用课余时间并拿出额外的精力对软件进行探索发现。在积极利用网上资源、学习优秀PPT作品的精髓同时，也要多多和老师及同学进行沟通交流，及时修改欠缺部分，力求内容与结构的整齐雅观。 　　二 对高校计算机人才培养模式改革对策的思考 　　1 国家的宏观调控 　　国家教育机构的宏观调控对于教育制度的改革和教育体系的调整具有高屋建瓴的重要指导意义。基于以上分析，本研究有理由认为在以下几个方面，国家有必要进行调控。 　　第一，拓宽专业领域，突出创新与复合型人才的培养。当今社会，人们对于创新与复合型人才的需求越来越大，出现了“T型人才”的概念。所谓“T型人才”就是指那些知识面广、对诸多领域都有所涉猎，同时又具备过硬的专业知识或技术的人才。当前我国计算机发展水平处于