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发现你作文甘泉 　　对于高三学生而言，成就佳文要素很多，言之有物是很重要的一点。可是冥思苦想，搜肠刮肚，大脑仍是一片空白，腹中还是空空如也。如何改变学生无米下锅的现状，让学生有话可说，甚至文思如泉涌呢？ 　　阅读与写作密不可分，爱读书的学生作文有底气，但这个慢功夫，高三再要求已然奢望。可是我们换个角度来看，语文的外延是生活的外延，就考场作文而言，我们完全可以把学生的阅读背景从“爱读书”泛化开来，帮助学生发现作文甘泉，盘活学生的素材库，让学生可以充分利用他的已有素材，写就考场佳作。 　　一、利用教材 　　语文学习虽说得益于课外，十年寒窗，光教材的内容就是非常丰富的，对800字高考作文的素材需要而言是绰绰有余的，更何况考生还有“名句名篇默写”的素材储备呢。 　　先秦诸子、屈原、陶渊明、李白、苏轼、李清照、辛弃疾等等，当初课文学习时的知人论世，学习后的诗文记忆都可以成为作文的笔下之物。理科学生仰慕的科学家的生平，文科学生了然于心的政治历史内容，也可以成为考场作文的亮丽风景。 　　比如2014年湖北卷“山顶的风景”： 　　游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。 　　于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 　　于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 　　请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 　　这则材料作文关乎人生的境界：“流水潺潺，鸟语花香”是小景――人生的最初境界；“古木参天，林静山幽”是中景――人生的第二境界；“云海茫茫，群山隐约”是大景――人生的至高境界。 　　调动联想想象，教材学习的相关内容纷至沓来： 　　王国维《人间词话》“治学的三种境界”：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境也。” 　　杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。” 　　王安石《游褒禅山记》：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。” 　　冯友兰《人生的境界》：“人生的意义各不相同，人生的境界也就各不相同，由低级到高级，可以划分为四个等级：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。” 　　庄子《逍遥游》中蜩与学鸠、鲲鹏等的不同境界。 　　《史记?陈涉世家》：“燕雀安知鸿鹄之志哉。” 　　理科学生就想到了理化生教材中介绍过的牛顿、哥白尼、孟德尔等等。文科学生更是能调用古今中外影响历史的伟人的人生境界。 　　二、利用关注点 　　作文还讲究笔下有情，学生调用自己的关注点以为作文素材，下笔时也更容易笔下生情。 　　顾宪成有言：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”今日学生兴趣广泛，爱好多多，关注的面很广。有的新闻天天看；有的流行歌曲不离口；有的是文艺界、体育界明星的铁杆粉丝，偶像轶事烂熟于心；有的是名著杂志不离手，静坐一隅常养心。只要有所关注，就不愁无米下锅。 　　1.调用歌词 　　说来我们今天学习的很多诗词在古代就是歌词，七弦琴歌《阳关三叠》，又名《阳关曲》《渭城曲》，即源于王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨?徘岢荆?客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”又有皇帝李忱评价白居易“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，更别说柳永所得之美誉“凡井水饮处，皆可歌柳词”了。现在很多学生爱唱流行歌，把歌词用上，作文亦能生辉。 　　比如材料作文“黑羊与白羊”： 　　农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是有件事让他感到有些遗憾――他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。” 　　冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！” 　　春天，汤姆的羊群里又多了几只羔羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱……” 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 　　有同学想到了教材苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，想到了“断臂的维纳斯”、川端康成的《花未眠