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国外大学生就业制度给我国大学生就业启示 　　探讨大学毕业生就业已成为我国经济发展中越来越突出的社会热点话题，随着我国高等教育向大众教育的转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会，同时就业矛盾也显的日益突出。 　　 　　一、国外大学就业指导工作基本概况 　　 　　国外大学生就业一般实行自由择业的就业制度，完全通过市场进行调节。大学生就业时不受任何行业范围、工作性质和就业地区的限制，可以根据自己的愿望自由地选择职业；用人单位根据自身的需要，自由录用毕业生。政府在大学生就业时也不进行干预，可由学生根据自己所学的专业，通过各学校的毕业生就业指导服务部、当地的职业介绍中心及毕业生相关的网站，真正能帮助学生在公司里找到合适的位置。 　　美国实行毕业生自主择业制度，政府并不干预和限制，而是由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同进行。美国没有专门的大学生就业市场，只是作为整个社会就业市场的一部分看待，由高校与劳工部共同为毕业生服务。政府对高校毕业生就业不承担直接安置的义务，只是通过制定一些相关的法规来保障公民的就业权利和就业者的合法权益。 　　德国的高校和教育部门基本上不管就业，这项工作由国家劳动总局及各州联邦政府的劳动局来操作，局里特设大学生职业指导处并附属一个信息中心。他们建立一个全国通行的网络平台，用人单位和学生都可用任何一台电脑登录，免费共享资源。德国“慕尼黑就业模式”是德国大学教育和就业市场相连接的一种就业服务模式。其主要特点：一是大学、企业界、劳动局的全方合作；二是大学里设立就业市场学院，专门负责学生专业能力以外的其他能力的培训；三是企业界常年为大学毕业生提供实习基地，并且负责实习生的培训与考核。 　　英国高校一般都设有“毕业生就业指导服务部”，既是学生们就业信息的主要“数据库”，又肩负着为他们排忧解难、对症下药的心理辅导任务。英国大学生就业指导部门同用人单位保持着长期联系，及时了解用人单位人才需求的情况，并向学生提供就业信息，帮助分析学生的具体情况、计划求职方向、面试过程中的注意问题，为这些刚刚步出校门、缺乏工作经验和社会经验的大学生提供更好的服务。 　　日本大学毕业生的就业制度是自由就业制度，政府和高校不负责安排毕业生的工作，但政府、高校、社会都非常重视高校毕业生就业和就业指导工作。政府对毕业生就业实行间接控制，其控制手段主要是强化立法和政策引导，而对毕业生就业的微观运行不干预。 　　 　　二、中国就业现状和就业对策 　　 　　根据有关统计资料显示，2003年高校2004年有280万高校毕业生，2008年有毕业生达到400多万人。比2003年增加了68万人增幅达32%。全社会新增劳动就业岗位900万个，其中500万解决下岗职工就业问题，剩下的就业岗位。除了要解决280万大学生就业，还要有200万的中专毕业生等待就业。从国家本科生的毕业生专业的情况看，一些基础理论学科的专业，尤其是理工科专业的毕业生就难度更大，从学生的找工作的地域看，到东部沿海经济发达地区就业人数的竞争大于到中西部地区。从我国就业的实际情况看应，就业形势是严峻的，如何结合国外大学采取如下的就业对策，争取有更多的即将毕业的大学生在就业时找到适合自己的工作。 　　（一）根据我国就业实际情况确定就业目标.我国在就业上已实行了“不包分配、择优录用”的新型就业机制，毕业生就业按照市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业模式进行。为此，毕业生就业观和职业观必须与之相适应。首先，要确立市场观念，取消计划体制下国家、学校“包就业”的心理依赖．具备适应就业市场的主动性和承受力，更要具备参与就业市场的实力和竞争力。无论学生还是学校都应以市场和竞争为前提来考虑就业问题。毕业生从事什么职业是由自身的综合能力和市场的供需状况来决定的，毕业生主动根据社会需要充实和完善自己是其唯一选择。其次，要确立基层观念。 　　（二）贯通以职业生涯规划和职业角色技能发展为主线的就业指导过程。就业指导应摆脱原来纯技术指导的狭隘，贯通以职业生涯规划和职业角色技能发展为主线的全过程，从职业生涯、人生规划、职业角色技能等更高层面去认识和把握就业行为，使就业指导工作体现出更多的人文关怀。 　　职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和绘制，它包括如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什么样的成就等问题。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。高校首先要帮助大学生树立正确的职业理想，确立明确的职业目标。职业理想在人们职业生涯规划过程中起着调节和指南作用。其次，要努力培养其职业需要的实践能力。 　　职业角色技能的发展是我国以往教育中的薄弱环节。首先，高校应主动帮助学生自我分析，认识自我以及职业分析，了解职业世界，促进学生职业自我概念的形成与发展。自我分