语文教学如何突出学习语言文字运用.docVIP

PAGE PAGE 1 语文教学如何突出学习语言文字运用 广西-东盟经济技术开发区中心小学 黄妍 摘要：语文课程的根本任务是培养和发展学生学习语言文字运用的能力，“突出语用”成了新一轮义务教育阶段语文教育的热门课题。可是，新课标实施三年后的今天，我们的语文课堂还是不容乐观。那么，怎样才能彻底告别“内容分析课”，让语文课回归本体，指向语用呢？ 关键词：语言文字运用 实践 语言能力 语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。而时代的进步对人们的语言文字运用能力提出了更高的要求，也给语文教育提出了新的课题。因此，“突出语用”成了新一轮义务教育阶段语文教育的热门课题。2011年版《语文课程标准》中，诸如“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，“语言文字的运用”，“运用祖国语言文字”、“语文运用”等词句先后出现了十多次，其旨意就是强调语文课程的根本任务是培养和发展学生学习语言文字运用的能力。 可是，新课标实施三年后的今天，我们的语文课堂还是不容乐观， “内容分析课”的烙印还在，亟待消除。 那么，怎样才能彻底告别“内容分析课”，让语文课回归本体，指向语用呢？ 一、研读文本，找准文本表达特点，正确设立“语用”目标 正确的教学目标，不仅要关注文本“写什么”，更应重点关注“怎样写”，也就是在引导学生理解内容的同时，重点关注