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在英语教学中实施形成性评价途径与意义 　　中图分类号:H31 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0032-02 　　所谓形成性评价,它是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。那么,在英语学习中建立有效的形成性评价体系有哪些途径呢?它有什么重要意义呢? 　　 　　一、建立形成性评价体系的途径 　　 　　评价学生的英语学习水平,不能仅凭期中、期末一两次学习成绩,我们可通过以下途径进行全面评价。 　　1、Hot Seat活动,自由交谈。所谓HotSeat是指每天由一位同学来主持交流内容,他自选某个自己比较熟悉的话题,全班同学都可以就这一个话题向他提问,提问时间大约5分钟,问题必须有一定的质量。如果坐‘Hot Seat’的同学认为没有问题、没有质量或涉及个人隐私,则可以忽略。如果被提问的同学实在不会回答,可以向其他同学或老师求助。因为提问的问题未知,而且同学间存在信息差,提问通常比较踊跃,所以交流具有真实性,互相都能有所收获。 　　这种热烈有趣的Hot Seat非常受学生的欢迎,而且话题可以很广泛:有的同学谈他的笔友,有的谈自己的家人,有的谈自己的爱好,还有的谈一次有趣的经历等等。课后,做过这项活动的同学,要把自己的有关话题资料整理好,并根据与大家的交流情况,写下自己的感想,放在自己的成长档案袋中。在班级内,每隔一段时间,推选一批Talk Show之星。 　　2、Diary。这是个发展自己能力、创造性学习的过程,学生要完成Diary,平时要观察生活,注意学习,用英语记下所见所闻,写出所思、所想、所学,是英语学习能力的最高体现。要想写得好,学生要具备一定的英语语言知识和英语语言技巧,两者缺一不可,两者结合,英语学习相得益彰。 　　3、Weekly Reflection。假如一个学生想较好地完成每周反思,他必须要认真地反思一下本周所学的内容,如语法知识,重点词汇,习惯用语,所遇到的难句、长句。这就需要总结归纳近期所学习的语言知识。 　　根据学生的学习情况,教师可以设计一些题目帮助学生进行Weekly Reflection. 　　如:The expressions I have studied。 　　The idea for grammar that I have pickedup。 　　The good sentences I have met (either fromthe text or other reading materials)。 　　Give a brief summary of the recent text。 　　The reflection of the last exams (your ef-forts, your achievements or your weak points 　　in your study)。 　　Something about your life, your study or other thoughts。 　　4、课外阅读,日积月累。在形成性评价中,应重视阅读的日积月累。我们可以建议学生每天进行一点阅读,写下阅读内容的大意,摘记下有用的词语及表达法。每天都有一位学生贡献出一条有用的词句,抄录在黑板上。从学生的每周上交的记录本上,我们发现,学生的课外阅读材料内容广泛:英语报刊、杂志、英语读物、英语阅读材料,还有生活中可以见到的宣传语、广告词等等。 　　一个学期下来,每个人都抱着厚厚的一本。他们的心里感到很充实。同学之间相互交换着看,看完之后,再写下自己的想法,学生之间互评。可以是感想,可以是建议,也可以是批评。我们也不会局限于一对一交换,只要可以,相互交换的次数越多越好。他们也在交流的过程中,汲取到知识。 　　5、充分复习,学生命题。每到一个阶段,学生都要参加测试。心里都会惴惴不安,担心考不出来。如果让学生自己出题,然后老师把所有学生的题集中,再适当地做调整、修改后,做成试卷。学生对此很有兴趣,认真复习课本,挑出重要内容,自编题目,或大量翻找练习题,选出自己满意的题目。当他们自己的考题入选为测试题,不但有极大的认同感,而且可以理所当然地考出好成绩。其实,这看似轻而易举获得的好成绩,实际是在他们充分复习的基础上得来的。作为老师,我们都知道,要出一份好试卷,要花多少功夫,对教材知识点,难点,重点,多么熟悉。通过让学生命题出试卷,就在不知不觉中让学生在考试前好好复习了