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培养大学生社会主义核心价值观创新途径探索 　　[摘要] 新时期河北高校大学生的社会主义核心价值观的培养直接关系到这些未来社会主义建设者的品德和素质。通过重读经典、改革与创新课堂教学思路和模式、广泛组织学生参加社会实践、营造积极向上的校园文化等途径，可以极大地促进河北高校大学生的社会主义核心价值观培养。 　　[关键词] 社会主义核心价值观；大学生；校园文化；翻转课堂；社会实践 　　[中图分类号] G640 　　[文献标识码] A 　　[文章编号] 1671-5918（2016）01-0015-02 　　doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2016.01.008 　　[本刊网址]http：// 　　一、社会主义核心价值观的理论和内涵 　　“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”是对社会主义核心价值观的最新概括。社会主义核心价值观的实质，也是中国特色社会主义发展的要求，更与中华民族优秀传统文化有着紧密的联系，是中国共产党凝聚全党全社会价值共识而作出的重要论断。爱国、敬业、诚信、友善是从个人行为层面对社会主义核心价值观的提炼，是每个社会主义公民必须恪守的基本道德准则。使社会主义核心价值观融人人们的生产生活和精神世界，才能真正提升中华民族的民族精神。而学校是行驶这种使命的重要机构。从小学，甚至是幼儿园到高等教育，也包括职业教育、成人教育等各领域，坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值观纳入国民教育的整个过程，贯穿于教育教学和管理服务的各个环节。学校、社会、家庭共同参与，共同合作，培养性格坚毅，品德高尚，爱国爱党，热爱自由民主的高素质公民。 　　二、思想道德教育在社会主义建设新时期的重要性 　　高校教师不仅要传授科学文化知识，更要塑造受教育者的心灵，既教书又育人。教学过程中教师提出的教学要求，教师的言行态度，教学内容的价值取向，教学活动的组织方式及原则，都在传达某种信息，会影响到学生的世界观和价值观。大学生在校学习的不应该只是书本知识和专业技能，更应该学习为人之道，有社会责任感，学习如何成为社会主义社会的高素质公民。真正的教育就是要培养具有健全人格，德才兼备的社会主义建设者。而大学阶段，学生要经历身份认同，人格养成，更严肃更深刻地思考人生和认识社会，是年轻人价值观念确立的决定性阶段。所以，大学生既要学做事，更要学做人。 　　随着商品经济的发展，西方价值观念的侵蚀，传统的道德观念和价值观念受到巨大冲击，再加上网络媒体上充斥着的负面报道以及独生子女成长的家庭环境等因素，都对新时期高校学生社会主义核心价值观的培养提出了新的任务和挑战。 　　三、创新途径探索 　　（一）重读经典，汲取中国传统文化的精髓 　　从中国传统文化中汲取智慧和道德给养，增强社会主义核心价值观的底蕴。“天人合一”的思想是中国传统文化的核心内容。包括人际关系和人与自然的和谐统一。和谐是中华传统多元文化的共同精神。儒学、道学、佛学以及他们内部的不同学派虽各有侧重，但都遵循和谐思想的价值观。这一传统文化有助于诚信和谐关系的建立，在计划经济向市场经济转变的过程中，平等、进取、价值、信誉、竞争、公平、法制观念等新的道德价值观念得以形成和强化。而忠诚守信历来是中国人的道德信条和优良传统之一，是个人处理与家人、他人、社会等各种关系的行为准则。 　　在大学生中开展重读经典活动，通过阅读儒家经典中的四书五经，道家名著的《老子》、《庄子》、《列子》等，使大学生树立感恩、孝悌、慈、爱、恕、温、良、恭、俭、让等意识。这些思想与以“爱国、敬业、诚信、友善；和富强民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治”为核心内容的社会主义核心价值观有着很多共同之处。指导学生在业余时间阅读这些古代经典，并结合河北省特有的燕赵文化底蕴，潜移默化中他们会得到熏陶，也会对他们的价值观有一定程度的影响。如学者张立文曾在《光明日报》发文总结过燕赵文化的精神特质：革新精神、和乐精神、包容精神、求是精神、忧患精神、创新精神等。深刻挖掘河北省的文化底蕴，让大学生们在历史文化中汲取精神食粮。 　　（二）课堂教学思路和模式的改革与创新 　　课堂教学是培养大学生的社会主义核心价值观最有效、最重要的渠道。但以往的思想品德教育主要是以思想政治理论课教学，党团组织活动，心理咨询服务等为载体来进行。大部分活动时间有限，教育活动往往流于形式，不能适应新的社会形势，且有说教之嫌，甚至引起学生的反感，对学生的教育效果欠佳。 　　1.与大学课程结合起来，建立立体式全方位的培养体系 　　笔者认为可以开拓思路，把社会主义核心价值观的培养与大学生学习的课程紧密联合起来。例如：英语是我国绝大多数高校学生的一门必修课，普遍受到重视，并且学习内容涉及文化习俗，人