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基于人才培养校企实体合作办学模式下学生教育管理探索 　　【摘 要】结合广西建设职业技术学院的实践，探索校企实体合作办学模式下的学生教育管理。 　　【关键词】校企合作 人才培养 学生教育管理 　　【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450- 　　9889(C).2011.09.028 　　 　　一、校企实体合作模式下的学生教育管理 　　为了推进广西建设行业职业教育事业的发展，满足广西对各类建设技术人才的需求，形成校企合力，广西建设职业技术学院与南宁建宁水务集团本着“平等、互补、互利、发展”的原则，经过多次友好协商，于2007年签订校企合作协议，校企双主体深层次参与学生教育管理，形成校企实体合作办学新模式。从合作开始至今，取得了良好的效果，积累了一些经验。 　　（一）建立合作组织机构，资源共享，文化共融，师资共建，双主体参与学生教育管理。广西建设职业技术学院与南宁建宁水务集团建立共同参与的机制，设立管理委员会，共同协商处理合作校区各项事宜。管理委员会下设各职能科室，教学及教务教学管理人员由广西建设职业技术学院派出，学管和后勤管理人员由南宁建宁水务集团派出。南宁建宁水务集团提供并维护校舍及活动场所，尽量为学生的实习实训提供方便，负责学生日常教育管理、后勤管理和服务保障；广西建设职业技术学院负责招生、教学、教学管理、就业等。校企双方共同完善教学保障条件，3年时间，增建计算机房3间，语音室1间，多媒体教室12间，学生公寓1栋，新装修办公楼1栋，教室、运动场等资源共享。学管注重企业生产文化和效益文化，教学及教学管理注重教育文化和学术文化，校企文化共融。 　　（二）以人为本，将教育、管理和服务有机统一。“以人为本”是学生教育管理的核心指导原则，要求从学生发展的需要出发，充分发挥他们的主动性、积极性、创造性和个性化。高职学生不同程度存在理想信念模糊、社会责任感不强、团结协作意识薄、心理素质脆弱、学习动力不足、自理能力较差等问题，迫切需要个性化的教育、人性化的管理和全方位的服务。合作实体追求教育的核心价值，加强学生思想政治教育，人性化管理，优质服务，将教育、管理和服务有机统一，以期实现人才的全面发展。 　　第一，加强思想政治教育。随着经济全球化、文化多元化的冲击，高职学生的世界观、人生观、价值观发生了巨大的变化，思想活动的独立性、选择性、差异性日益增强，很多高职生的历史使命感和社会责任感有所淡化。思想决定行动，思想政治教育的效果直接关系人才培养的质量，思想政治教育是学生教育管理的首要大事。合作实体针对高职生思想、认识领域的偏差，高度重视大一学生的思想政治教育，从适应学生个体成长需求角度出发，发挥辅导员和理论课教师两支队伍的协同作用，以社会主义核心价值体系指导学生思想政治工作，采取多种途径如爱心募捐、无偿献血、辩论赛、座谈会、主题班会、班级联系人、教学工作接待日、心理咨询疏导、鼓励学生走出教室参加社会实践等，提高思想政治教育的生动性、实效性和针对性，着实增强思想政治教育的育人力量。 　　第二，加强学风建设，人性化管理。高职生相对本科生学业基础较差，很多高职生学习目标不明确，学习动力不足，学习方法单调，时间观念不强，纪律松懈，与老师的交流和沟通较少，听课不认真，等等。良好的学风是高职学生成长成才的基础，合作校区努力把学风建设当做头等大事来抓，从新生入学开始，针对许多新生上大学松口气的想法，辅导员和教师深入学生中间，积极开展学风调查与研究，了解学生的想法，具体指导学生的思想和生活，帮助学生分析“为什么学”、“学什么”、“怎么学”，组织新老生座谈会介绍大学生活经验，组织“如何迈好大学第一步”主题报告会；讲解学校的有关规定与奖罚制度，每天开展检查，定期评比，对学风好的班级、寝室、个人给予精神和物质奖励，对学风不好班级或个人给予适当的惩罚或批评。 　　第三，转变观念，树立服务意识，提供优质服务。树立教育服务意识成为教育发展的趋势。然而，教育服务不同于商业和企业服务，要求服务者不仅有满腔的热情，还应有渊博的专业知识、娴熟的教育技艺、高尚的人格魅力、得体的语言，是一种复杂的服务活动。教育服务，观念的转变是关键，自身服务修养的加强是提高服务质量的前提。校企实体合作校区应从转变意识入手，摆正自己的位置，走进学生，建立“服务”型校区管理模式，以为学生服务为宗旨，要求站在学生的角度，用学生的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用学生的头脑去思考，根据学生家庭背景、成长经历、知识基础、个性特点、能力、需求等的不同给予不同的服务，给予不同的关注。同时，还为学生的全面成长尽可能地创造一切条件，拓展服务平台，形成全员育人、全过程育人、全方位育人氛围，获得了良好的效果。 　　二、对校企实体合作模式下学生教育管理的思考 　　当前，广西正处