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基于市场与科技政策因素对计算机英语教学思考 　　摘 要： 作者从以用为本的视角，分析了IT行业对专业英语能力的市场需求与相关领域的政策导向，结合本系学生培养现状，对“计算机英语”课程的必要性和有效教学方法进行探讨。将教学思路科学的表现出来，从课堂教学和学生兴趣两方面探索一些有效教学方法，通过在教学实践中运用这些方式，取得了较好效果。 　　关键词： 计算机英语 应用型目标 教学方法 　　“计算机英语”是各本科院校IT类专业普遍开设的一门专业基础课程，通过此门课程的学习，学生既能掌握常用英文专业术语和缩略语、常见语法和惯用法，增强阅读和翻译IT领域实用性文章和技术资料的能力，又能学用英语全面了解、掌握、回顾计算机的基本理论、基本原理与基本应用。但整体来看，目前高校计算机英语教学效果并不理想：很多学生认为计算机英语和大学英语类似，对计算机英语的意义理解不到位，并在完成本课程之后，仍看不懂本专业的英文文献和资料，缺乏其他重要专业英语应用能力。因此，加深认识该课程对于IT应用型人才培养的重要性，提升该课程教学质量，实现教学目标，是值得思考和研究的问题。笔者从以用为本的视角，以本校为例，针对应用型本科人才培养目标，对计算机英语的必要性和有效教学方法进行了探讨。 　　1.“计算机英语”对于IT应用型人才培养的必要性 　　1.1IT行业对专业英语能力的市场需求与政策导向。 　　在IT行业中，企业对员工专业英语能力的需求是必要且多样化的。由于职位不同，如测试、编码等初级职位，员工需要读懂纯英文的产品标识、用户界面、操作说明、软件语言等，会使用英文代码；对于技术研究等中级职位，员工接触到的外文资料和国外传真、电子邮件会更多，还要掌握一定的翻译技能，会回复英文邮件，完成搜索信息、翻译总结、传达指令等任务。对于更高级别的工作，如订单签订、项目谈判等事务，则需要具备听、说、读、写、译各方面的综合能力及跨文化交流能力[1]。对于普通本科生来说，计算机英语处于基本符合初级职位需求的阶段，若想有更大发展空间，则学生需加强计算机英语各方面的能力。 　　不仅如此，软件服务外包已成为世界软件产业的发展热点，是新一轮智力人才密集型现代服务业，具有信息技术承载高、国际化水平高等特点[2]。近几年在我国发展得相当迅速，而印度早已成为全球最大的提供服务外包的国家，承接着全球65%的软件外包市场业务。究其原因，英语在印度的普及性是其成功的重要原因之一：在印度，各省印度语差异很大，英语不仅是官方语言而且是该国的“普通话”，正是由于掌握了IT界的行业语言，印度才能成为成功承接国际服务外包产业的发展中国家。因此，我国已加大培养服务外包人才的政策导向：加快培养服务外包人才，提升我国服务外包产业人员的综合素质。而专业英语能力是综合素质的一部分，若想把握住这个难得的机遇，则各院校在培养过程中必须对学生的专业水平，尤其对计算机英语水平提出更高要求。 　　1.2本系学生培养的现状。 　　本系在应用型人才培养实践教学中，逐渐发现一个问题：计算机英语基础的薄弱一定程度上阻碍学生专业应用能力的发展――当他们参加各类专业竞赛，如准备机器人大赛需要阅读英文的硬件手册、使用说明书；当参加ACM程序设计大赛，编程代码中最基本的变量、常量，各种控制语句、函数、类等源程序的组成要素都要求用英语进行定义说明；这些对于专业能力较强、编程较为熟练的学生来说问题不大，而对于大部分计算机英语水平较低的普通学生来说，只能望而却步；即便如此，到了程序调试阶段，需要对英文调试信息进行阅读和理解，才能进入下一步开发工作中。面对屏幕上全盘的英文提示、出错信息、英文菜单及帮助文件，即便是那些专业能力较强的学生，由于计算机英语薄弱，也会觉得茫然和难度。这对他们能力发挥、比赛成绩存在束缚和影响，是一个亟须解决的问题。也是各大高校IT类专业学生普遍存在的问题，因此各院校都非常重视本门课程建设。 　　2.合理设计课堂教学 　　2.1教材的选取。 　　计算机英语教材有很多版本，如何选择合适教材，目前有相关文献已对其进行了描述[4]，需要考虑以下几点：全面性。教材最好涵盖大部分IT类专业课程的内容，目的是让学生掌握相关词汇，理论不宜太深，通常是介绍性质的；时效性。需包含IT领域的新技术新名词。因此，围绕应用型本科院校人才培养目标，并结合以上两点，我们选用司爱侠等编著的《计算机英语》（第2版），其特点是内容较丰富，主要是应用性文章，时效性比较好。 　　2.2专业术语和缩略语的讲解。 　　单词是计算机英语教学中首先遇到的问题。特点是很多单词在IT领域内被赋予了专业含义，如port―港口，在计算机领域中为专业术语“端口”；retrieval―恢复，计算机专业术语为“检索”；complement―完备，计算机专业术语为