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基于美丽课堂建设教学管理策略研究 　　摘要：高职院校一直是培养专业型人才的摇篮，其教学效率的高低一直是各界关注的焦点。近年来，经过众多教育专家的实验教学研究发现，美丽课堂的建设可以在很大程度上提高高职院校的教学效率，而研究发现，合理的教学管理策略是决定美丽课堂建设工作效率的主要因素。因此，对美丽课堂建设的教学管理策略进行研究是帮助高职院校提高教学效率的最佳途径。 　　关键词：高职院校；美丽课堂；教学管理；策略 　　自党的十八大提出“美丽中国”的概念以来，社会各界都为实现这一概念而努力。文化是一个国家发展的基石，而教育是文化形成和传承的底蕴，因此，美丽课堂的建设自然而然的成为了实现“美丽中国”这一概念的重要因素。作为在教育界举足轻重的高职院校，自然应致力于美丽课堂的建设，并采用合理的教学管理策略，提高美丽课堂建设工作的效率。本文中，首先分析了我国高职院校建设美丽课堂的教学管理策略中存在的问题，之后结合实际案例，论述了高职院校美丽课堂建设的教学管理策略。 　　一、我国高职院校美丽课堂建设的教学管理策略中存在的问题 　　（一）课堂教学管理模式不完善 　　高职院校美丽课堂的建设，与其完善的课堂教学管理模式是密不可分的，但是根据观察发现，目前我国高职院校课堂的教学管理模式存在着一些不可忽视的问题，例如：某些高职院校的学生对待课堂不认真，不爱学习、学习能力不强，导致其出现逃课、上课不专心等情况。而某些高职院校的老师，对待这些情况选择视而不见，这种间接地纵容方式导致这些学生对课堂学习更加敷衍了事。从上述情况不难看出，目前我国高职院校在建设美丽课堂的教学管理模式中，存在着学生对待课堂不认真及教师不负责的问题。 　　（二）高职课堂缺乏教学实践活动 　　实践活动是高职院校教学中必不可少的一部分，合适且有效的实践活动不仅可以帮助教师和学生进行良好的配合，而且可以帮助学生提高学习的效率，进而达到提高高职院校美丽课堂建设的教学管理工作的效率。但是根据调查研究不难发现，目前我国高职课堂缺乏一定的教学实践活动。例如：在学习无机化学、机械工程等实践性较强的?n程时，高职课堂需要安排一定的实践教学来帮助学生进行学习，但是根据调查，我国某些高职院校安排的实践教学活动并未跟上理论教学的脚步。这严重的影响了我国高职院校建设美丽课堂中教学管理工作的效率。 　　（三）课堂教学评价体系不完善 　　高职院校课堂的教学评价体系是指学生对教师的教学效果进行评价反馈，这项工作可以帮助教师对自身教学水平进行反思并改进，进而达到提高高职院校教师教学效率的目的。但是根据调查发现，目前，我国高职院校课堂存在教学评价体系不完善的问题。例如：某些高职院校课堂的教学评价体系是指学生对教师的教学效果进行评价反馈，这项工作可以帮助教师对自身教学水平进行的课堂教学评价方式采用现场纸质实名的方式进行，这使得教师能直接知晓学生对自己的看法，这导致部分学生无法真实的表达自己对教师教学的感受。这不仅降低了课堂教学评价工作的效率，而且高职院校教师教学效率也无法得到提高。 　　二、高职院校美丽课堂建设的教学管理策略 　　（一）建立完善的课堂教学管理模式 　　针对上文提出的高职院校管理模式不完善的问题，提出了建立完善的课堂教学管理模式的策略。首先，高职院校应设定严格的课堂监督制度，例如：每节课教师必须点到，对缺课的学生必须采取一定的处罚措施。并且，教师要对学生的上课质量进行监督，确保每个学生都能不缺课、认真听课；其次，高职院校应针对教师设定一定的监督制度，例如：以学校为单位，建设一支教学能力强，敬业奉献，大公无私的专门督学检查人员，安排监督人员在上课期间进行巡逻，确保每个课堂的老师都不缺课、认真上课。这样不仅可以帮助高职院校建立完善的课堂教学管理模式，而且可以帮助我国高职院校进行美丽课堂建设中教学管理工作。 　　（二）积极开展教学实践活动 　　针对上文提出的高职院校课堂教学缺乏教学实践活动的问题，提出了积极开展教学实践活动的策略。首先，高职院校应明确需要开展课堂教学实践活动的科目，如：无机化学、机械工程等；其次，高职院校应严格要求任课教师对这些课程开展课堂实践活动，最后，教师应遵循学校的安排，积极开展教学实践活动。并且，任课教师应保证课堂教学实践活动的效率。例如：在学习高职《无机化学》课本的第三章电解质溶液和离子平衡的第二节水的解离和溶液的PH时，高职院校的教师应当结合实践对学生进行教学，如：利用PH试纸和不同酸碱度的溶液向学生演示PH试纸颜色随溶液酸碱度的变化，之后，再要求学生利用PH试纸测试未知溶液的PH，并根据颜色对比估计出溶液的PH。这样不仅可以提高高职院校的课堂教学效率，也可以提高学生学习的积极性。 　　（三）建立完善的课堂教学评价体系 　　针对上文提到的高职院校课堂