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基于调查分析研究生参与科研课题问题与对策 　　【摘 要】通过对研究生参与科研课题的调查统计分析，分别从教师与学生的主观角度以及科研课题的性质特征和课程教学关系、研究生毕业论文与科研课题的相关性等客观角度提炼了研究生参与科研课题存在的主要问题，据此提出对策建议。 　　【关键词】研究生；科研课题；调查分析；对策建议 　　一、引言 　　目前研究生参与科研课题的现象较为普遍。指导教师通过吸纳研究生参与科研课题，既有利于教学与科研的有力结合，激励教师实施科教融合的教学模式，又有利于激发学生的研究兴趣，培养他们的创新能力，促进形成创新人才的培养模式。然而，目前研究生参与科研课题存在着诸多问题。在教师与学生的主观方面，教师受到科研导向为主的制度影响，容易忽视在研究生参与科研课题中的教学引导作用。并且因研究生知识体系的制约，通常指定课题中最为基础的调研内容给研究生，因此使得研究生参与科研课题的创新能力培养作用难以实现，科研课题内容与参研学生的专业兴趣不匹配，科研课题在教学中的作用更难以发挥。研究生参与科研课题的积极性受到其自主性和专业特点的约束而差异显著。在课程体系设置与毕业论文设计、社会实践调查等客观方面，科研课题通过上述几个途径的驱动作用，促使研究生参与科研课题的实施绩效一般：结合科研课题开设的研讨课程、专业选修课程等与其他课程相比优势不足；研究生通过参与科研课题在毕业论文设计与社会实践调查方面的实施能力并未显著提升。这些问题阻碍了研究生参与科研课题的有效作用发挥。因此，对研究生参与科研课题的现状、实效及其存在的主要问题进行总结提炼，分析并提出解决对策，对研究生参与科研课题作用的有效发挥至关重要。 　　基于现有研究经验，本文通过发放调查问卷等方式对研究生参与科研课题现状进行分析：从教学课程体系设置，教师易于将其科研课题融入到课程内容设计与教学实施环节的课程方面调查；从研究生参与教师科研课题，实际完成科研课题分工方面调查；从研究生毕业论文设计的实施与完成情况等方面进行调查，对研究生从上述主要方面参与教师科研课题情况与实施反馈现状进行总结归纳，分析研究生参与科研课题的实际效果。据此，进一步分析研究生参与科研课题存在问题的主客观诱因，从而提出有利于研究生通过参与科研课题提升自身科研创新能力的对策。 　　二、研究生参与科研课题的问卷调查及统计分析 　　（一）调查设计与调查对象基本情况分析 　　根据目前研究生参与科研的相关研究，设计了“研究生参与科研课题的现状”调查问卷。该问卷内容主要包含了以下方面的内容：教学课程体系设置，包括研讨课、专业课、实验课等教师易于将其科研课题融入到课程内容设计与教学实施环节的课程实践调查；研究生参与教师科研课题，实际完成科研课题分工；研究生毕业论文设计、社会实践调查的实施与完成情况等主要方面。 　　本问卷调查对象为高校正在攻读硕士、博士学位的各学科专业学生。本研究通过网络调查与实地调查相结合的方式共发放问卷104份，其中有效问卷104份，问卷有效回收率为100%。在被调查对象中研一学生占比较高约为79.81%；学术型硕士占比为67.31%，占多数；文科生占比是理科生的2倍多。被调查对象的基本情况反映了本文是以财经类等文科院校学术型硕士为主进行的研究。 　　（二）调查数据的统计分析 　　根据回收的有效调查问卷数据进行统计分析可得如下结果。 　　1、任课教师在日常教学涉及研究课题的情况分析。任课教师在日常教学中涉及研究课题的约占56.73%，不涉及研究课题的约占23.08%，对于不清楚的约占20.19%。说明半数以上任课教师都在教授课程期间涉及到了研究课题。并且对导师负责的科研课题情况调查表明：大约64.42%的导师有在研课题，占据了绝大部分，而学生并不清楚导师是否有科研课题的占比为23.08%，没有在研课题的导师占比较少仅为12.5%。说明大多数导师都有正在研究的科研课题。 　　2、研究生导师指导学生的情况分析。由图1可知，导师实际指导学生数量为1个的占比为10.58%；2个的占比为20.19%；3个的占比为25.00%；3个以上的占比为44.23%。学生希望导师指导的学生数量为1个的占比为18.27%；2个的占比为23.08%；3个的占比为35.58%；3个以上占比为23.07%。比较可见，导师实际指导学生数的分布更?椴痪?匀，指导学生3个以上的最高；学生希望导师指导学生数3个的占比最高；在其他指导学生人数中，希望指导学生数占比均高于实际指导学生占比。这反映了导师实际指导学生数与学生希望导师指导学生数具有一定差异，尤其是学生希望导师指导学生数不要过多。导师对学生在科研上的指导集中于指导学术论文，占比为73.08%，其次是在专业知识方面占比为71.15%，前两者占比相近且具有相互交叉性；然后是