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多媒体教学在中职英语课堂应用 　　摘要： 传统英语教学中，学生的听、说能力都比较差，而在中职英语课堂教学中利用多媒体以后，学生的英语语言表达能力有明显提高，这说明多媒体教学在中职英语课堂上的应用是十分有益的。多媒体教学在中职英语课堂上的应用，目的是改变中职学生学习英语的现状，提高学习质量和增强学习效果，使学生在英语学习上获得更大的收获。 　　关键词： 多媒体教学中职英语课堂应用 　　 　　一、多媒体教学在中职英语课堂的应用 　　现如今，中等职业学校的学生初中毕业生比较多，而且许多学生的英语基础较差，这就给英语教学带来了很大的困难，传统的英语教学模式很难激发学生的学习兴趣。要想让学生的英语水平有所提高，就必须改变教学模式，改革教学方法，用新的教学理念和思维影响学生，使他们提高学习英语的兴趣，并积极参与到英语教学中，变被动为主动，提高学习质量和学习效率。 　　1.运用多媒体，激发学生的学习兴趣。 　　多媒体教学可以通过生动、具体的形象创设一种学习情境，通过有形的事物提高学生的注意力，以此深化理解和记忆学习内容。生动、具体的形象化教学还可以激发学生的求知欲望，使学生对所学的知识产生兴趣，在愉悦轻松的环境中学习，提高学习质量。例如：我先利用多媒体播放一段动物视频，通过各种动物的画面吸引学生的注意力，使学生对下面的内容产生兴趣。然后引导学生用英文说出画面上动物的名字，并用英文说出每种动物的生活习惯，属于爬行动物还是哺乳动物，是陆地动物还是海里生物。这样，整节课学生都在观察与思考之中，并踊跃地回答问题，获得了良好的学习效果。 　　2.运用多媒体，提高学生的听、说能力。 　　学习英语，如果听说的能力不强，那么是不能够适应现实社会的需求的，利用多媒体教学，就可以大大提高学生的英语表达能力，对于学生学习英语在听和说上帮助极大。例如，我们可以利用多媒体智能化的优势设计场景，并且让学生和虚拟场景中的人物对话，并利用电脑评判打分，从而修正学生英语发音不准，语法和词法不正确，以及习惯用语等方面的错误，以此提高学生的英语语言表达能力。 　　3.运用多媒体，提高语法学习水平。 　　在传统的英语语法教学中，英语教师往往反复地讲解，仔细地传授语法知识，虽然有些学生也做了认真的练习，但还是达不到令人满意的效果。实践证明：人所看到的和所听到的对于记忆来说会产生不同的效果，往往看到的东西要比听到的东西记忆更加长久。现代教学多媒体技术的应用，恰恰能够为我们提高视听水平服务，弥补听多看少的不足。我们可以把抽象的语法知识用生动形象的画面体现出来，结合语言结构进行交际，使之更加形象化、具体化。 　　4.运用多媒体，提高教学效率。 　　运用多媒体教学，可以提高教学效率。因为教师可以利用多媒体，在计算机上提前做好电子版的幻灯片，在教学方法上，从以前的老师讲学生听，变成利用视频将所讲的东西图像化、具体化、人机对话的学习状态，这样可以在教学过程中灵活控制所讲的内容，前后内容的衔接对比也比较方便。多媒体教学的最大优势就是所讲的内容可以随意转换，老师在讲解某个知识点时，可以单独分析，也可以前后对比连贯教学，将知识连成一条线，找出其中的重点和难点，进行反复讲解。因为多媒体可以储存大量的教学数据，查找方便，而且利用多媒体转换教学内容方便快捷，所以可以节省大量的教学时间，并给学生充足的思考时间，大大提高教学效率。 　　5.运用多媒体，提高学生的英语综合能力。 　　在传统的英语教学中，主要是老师讲解学生听，并且反复听磁带进行课文阅读，教学模式生硬，导致学生厌学和不喜欢英语课堂，把学习英语当做一种负担。新时期的多媒体教学，用崭新的模式把学生带到另一个天地，丰富的视觉感观和动静皆宜的表达方式，使许多抽象的事物更加具体化、形象化，更方便学生的理解和感受，使学生通过多媒体学习，在听、说、读、写等方面能力都有所提高，提高学生的英语综合能力。多媒体大量的存储技术，也给老师的教学减轻负担，可以将大量的教学数据储存于电脑中，更便于教学资源的查找和内容的讲解。 　　二、运用多媒体教学需注意的问题 　　1.分清主次，恰当使用多媒体。 　　利用多媒体教学，并不是让教师完全依靠多媒体而放弃传统的教学讲解，而是要灵活运用多媒体辅助教学。在利用多媒体教学过程中，我们要分清主次，不要把多媒体教学变成电影放映。英语是一门语言学科，不是所有的课程都适合多媒体教学，英语教师要高度重视这一点，根据教学内容，适当使用多媒体辅助教学，避免依赖。英语教师在课堂上的作用是任何机械都不可以替代的，教师的能力对于学生能力的培养也是非常关键的。在课堂上要加强和学生的语言互动，增强学生的综合能力。 　　2.积极备课，熟练操作。 　　利用多媒体教学，英语教师对于课程的准备工作影响教学质量和教学效果。首先教师