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大学英语教学引入中国文化研究 　　摘要：长期以来大学英语教学重视英语国家文化的学习，忽视了对学生进行中国本土文化的学习和传输，造成我国学生在跨文化交流中不能很好地用英文去表述本土文化而出现中国文化失语现象。通过问分析大学英语教学引入中国文化的必要性和迫切性，同时探讨了大学英语教学融入中国文化的途径与方法。 　　关键词：大学英语教学 中国文化 跨文化交际 　　当前，大学英语教学改革不断深化，文化教学在英语教学中的作用日益突显。我国的大学英语教学就非常重视语言与文化的密切关系，强调培养学生的跨文化交际能力。这对于推动我国的大学英语教学改革，提高学生的交际能力都起到了重要的作用。但是，长时间以来，大学英语教学中文化知识的传授主要集中在英语国家的文化上面，而对于中国文化却很少涉及。在传授西方文化知识的同时不应忽视中国文化的传授，要在大学英语教学中加强中国文化的渗透。 　　一、中国文化融入大学英语教学的现状 　　以我国大学英语教学为例，表现为：英语教材和课堂上大量介绍英美国家的文化与习俗，并且开设了以英美文化为背景和核心的必修课和选修课。这种语言与目的语文化相结合的教学方法已取得了显著的成就，使学生在学习英语语言的同时了解了英美国家的文化，提高了学生使用英语的能力。与此同时却出现了一种怪现象――“中国文化失语现象”，即：学生在跨文化交际中由于对中国文化了解不到位，无法用恰当的英语表达中国文化，导致交际失败或低效，从而造成外国人对中国文化的误解。这无疑是过分强调英美国家文化的学习忽略对中国文化的融入而造成的。 　　二、大学英语教学引入中国文化的必要性和迫切性 　　1.增加学生学习英语的兴趣，提高跨文化交际能力 　　在大学英语教学中，教师引入一些时下热议的话题进行讨论，不但可以激发学生的表达欲望，而且还会使教学更加贴近生活，让学生了解一些新兴词汇如何用英语表达。只有充分地掌握中国文化，才能准确地理解西方的文化，才能以平等的心态对待西方的文化。 　　2.增加学生民族自豪感，提升中国的文化软实力 　　随着中国综合国力的不断提高，中国文化的影响力也在日益增强。在全球化的今天，文化软实力已经成为国家存在与发展的核心竞争力。中国是具有悠久历史的文明古国，有着丰富的文化资源，我们应抓住中国经济飞速发展的时机，向世界展示中国优秀的民族文化，把丰富的文化资源转变成文化软实力，并将当前世界使用范围最广泛的英语作为传播中华民族优秀文化的主要媒介，加快民族文化的对外传播速度，提升国家的文化软实力和世界影响力，这正是大学英语教学应承担的使命和责任。 　　三、在大学英语教学中融入中国文化的策略和途径 　　1.制定科学的培养方案，改革现行的课程设置 　　重新研究大学英语教学目标与内容的关系，改革教学大纲，研究我国大学英语教学目的和学生跨文化交际需求，制定科学的培养方案，改变现有的过于重视英语国家文化的专业设置，加大中国传统文化课程在教学计划中的比重。在课程设置方面，开设有助于提高学生母语文化素养的汉语课程，而且应作为考试科目以引起学生的重视。开设中西文化比较类的英语课程，通过比较学习可使学生在了解与比较中认识到哪些是中国文化的精髓，应该继承、弘扬并传播给西方，哪些是西方文化的精华应学习、吸收、利用。还可开设一些英文选修课程，对中国文化、文学、哲学等进行分类传授。这样，大学英语文化教学将不再是“一边倒”，一味地强调英美文化的重要性，以至于使学生在英语学习中迷失自我。 　　2.把握中国传统文化之精髓 　　在大学英语教学中，要融入中国文化，首先应弄清中国文化的精髓是什么。中国文化源远流长，灿烂辉煌。以全球视野来审视中国传统文化，就会发现：中国传统文化独特的人文精神，特别是其对人的价值的关注。在大学英语教学中，教师应有意识地进行中西文化比较，融入中国文化，让学生了解中国文化，以中国文化为自豪，并学会怎样用英语表达，为跨文化交流中传播中国文化打下坚实的文化和语言基础。 　　3.调整英语教材内容，增加母语文化 　　我国各类的英语教材，几乎没有关于中国文化的文章。我国学生接触到的材料几乎都是介绍洋文化，有些甚至直接引进英美原版教材，这些对学生掌握纯正外语，了解西方文化无疑是大有裨益的。但是，我们学习外语的目的一方面是为了交流、吸收外来文化；另一方面也是为了传播我们自己的文化。外国人也希望通过英语这一世界通用语言来了解中国及中国文化。如果我们自己都不会用英语表达自己的文化，又何以让世界了解中国。在阅读部分应增加一些介绍中国优秀传统文化的文章，这不仅能够激发学生的阅读兴趣，同时还可以开阔学生的视野，提升学生对优秀民族文化的认同感；在视听部分应增加与中国文化相关的演讲、讨论、辩论等素材，为丰富课堂教学内容提供必要的硬件资源，使学生的民族文化知识与西方文