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实验评价题解题策略与技巧 　　新课标以提高学生科学素质为主旨，把科学探究作为新课改的突破口.而实验是科学探究的主要形式，是验证猜想、假设的重要手段，是提高学生科学素质的有效途径.随着新课改及中考命题改革的不断深入，对实验的考查要求越来越高，形式越来越多，不仅要考查实验结论，还注重考查实验的操作过程、现象、结论的全过程，以及对结论的反思与评价.因此实验评价题应运而生，已成为近年来中考化学试题中一道亮丽的风景. 　　解答这类题不仅要求学生具有丰富的化学知识和较高的实验能力，还应具备较高的评价能力，即分析概括能力、逻辑推理能力、文字表达能力，因此实验评价题是考查学生素质和能力的好题型.下面结合2007年各地中考题谈一下此类题的解题策略与技巧. 　　 　　一、常见的题型 　　 　　从题目表现形式上可分为：选择题、填空题、简答题、实验探究题等；从评价形式上可分为：可行性评价、优劣性评价、合理性评价；从评价内容上可分为：对实验目的（或猜想）的评价、实验方案的评价、实验操作的评价、实验现象的评价、实验结论及解释的评价等；从考查的知识点上可分为：基本操作的评价、实验现象的评价、物质制备方案的评价、物质检验与离子鉴定的评价、物质分离与除杂的评价、混合物成分推断与测定的评价、验证金属活动性的评价、气体验证的评价等. 　　 　　二、解题策略与技巧 　　 　　1.对基本操作的评价 　　常见的题型有：找出正确的操作或找出错误的、不合理的操作，分析错误操作的原因及产生的后果.考查的知识点有：药品的存放与取用、物质的加热、称量、过滤、气密性的检查、仪器的组装、仪器洗涤等.解答此类题必须熟练掌握化学实验基本操作、常用仪器的使用及常见物质的性质. 　　【例1】 （长沙）下列实验基本操作不正确的是（）. 　　A.实验结束后，剩余药品要倒入指定的容器中 　　B.过滤后，发现滤液仍有浑浊，应再次过滤 　　C.加热试管里的液体时，不能将试管口对着人 　　D.将氢氧化钠的固体放在天平右盘的滤纸上称量 　　解析：称量固体药品时应把称量物放在左盘，但不能直接放在托盘内，一般放在纸上，潮湿的或具有腐蚀性的药品应放在玻璃容器中进行称量.因氢氧化钠易潮解且具有腐蚀性，所以应把它放在玻璃容器中进行称量.故答案选D. 　　2.对实验现象的评价 　　常见的题型有：找出实验现象描述正确的或者错误的，对实验现象及异常现象的解释作出评价.解答此类型题必须明确：①实验现象是通过人的感觉器官（听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等）所感知的，一般不能出现生成物的名称；②实验现象的描述要实事求是、文字表达准确；③对现象的解释要符合科学道理. 　　【例2】 （上海）下列有关实验现象的描述正确的是（）. 　　A.铁丝在空气中被点燃，火星四射 　　B.氧化铁放入氢氧化钠溶液中生成红褐色沉淀 　　C.点燃氢气和一氧化碳的混合气体，发生猛烈爆炸 　　D.氯化铜溶液中滴入氢氧化钠溶液，产生蓝色沉淀 　　解析：铁丝在空气中不能燃烧，只有在氧气中才能燃烧，故A不正确；氧化铁是一种碱性氧化物，不溶于水也不能与氢氧化钠反应，故B不正确；氢气和一氧化碳都是可燃性气体，两者的混合气体没有和氧气或空气充分混合若在空气中点燃时不会发生爆炸，故C不正确；而氯化铜溶液和氢氧化钠溶液能发生复分解反应，生成氢氧化铜，氢氧化铜是蓝色沉淀，故答案选D. 　　3.对验证金属活动性顺序的评价 　　此类题主要考查金属活动性顺序及灵活应用的能力.解此类题必须正确掌握金属活动性顺序，金属与酸溶液、金属与盐溶液发生置换反应的条件. 　　【例3】 （黄冈）某兴趣小组设计了探究Zn、Cu、Ag三种金属活动性顺序的四组方案，你认为不可行的是（）. 　　A.在两支试管中各装入少许CuSO4溶液，分别加入锌片和银片 　　B.在两支试管中各装入少许ZnSO4溶液，分别加入铜片和银片 　　C.向盛有稀盐酸的两支试管中，分别加入锌片和铜片，再向盛有AgNO3溶液的试管中加入铜片 　　D.向盛有ZnSO4溶液和AgNO3溶液的两支试管中分别加入铜片 　　解析：将铜、银分别放入ZnSO4溶液中，二者与ZnSO4都不反应，说明铜、银都不如锌活泼，但无法确定铜和银哪个活泼，故B不可行. 　　4.对物质制备方案的评价 　　物质的制备包括反应原理、实验装置和废物处理等流程.若是气体的制备，则包括反应原理、发生装置、收集装置、检验方法、除杂干燥、尾气处理等流程.对物质制备方案的评价是常见的实验评价题之一.评价时要抓住以下几点进行综合分析：①化学反应能否发生；②所选原料、仪器装置是否常见、易得、经济；③反应条件是否苛刻；④操作步骤是否简单方便、安全可靠；⑤制取的物质是否易分离提纯；⑥是否符合绿色环保要求；⑦是否节省原