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学生自主能力培养在小学数学教学中渗透 　　摘 要：学生自主能力是有益于学生终身发展的一种能力，这种能力必须从小抓起，要渗透于各科教学之中。小学数学教学中，教师要让学生从传统的“学会”转变到现代的“会学”，借此使学生掌握学习的方法，实现自主能力的成长。 　　关键词：小学数学；自主学习；能力；培养 　　【分类号】G623.5 　　人的一生中，要独立处理很多问题，这些问题需要独立思考的能力来支撑。因此，培养起学生的自主能力，可以使学生终身受益。这种自主能力必须从小抓起，而且要渗透于中小学各科教学。小学数学的教学中也同样需要渗透学生自主能力的培养。也就是要教会学生学习的方法，使学生懂得如何去学习，如何实现自我成长和发展。笔者联系自身的教学实践，简要在此谈谈在小学数学教学中如何培养学生的自主能力。 　　一、在小学数学中培养学生自主能力的重要性 　　很长时间以来，中国一直没有挣脱传统应试教育观念的束缚，在教学领域，教师的教学方法相对来说比较单一，都是以教师为主，学生为辅的教学模式。学生在整个课堂教学过程中往往是处于被动的接受地位，被动地听讲，被动地接受教师所灌输的知识，无论对与错，无论难与易，只要教师灌输了，学生就只能接受。而教师对学生的考核，往往是以考试分数的高低衡量学生成绩的，高分即为“优”，低分即为“差”。目前国家不允许给小学生排名次，不准分重点班、普通班，试着推行素质教育，这就是教学领域的一大改革，学生的主体地位终于得到了关注。 　　俗话说：未来的文盲不是目不识丁的人，而是不知道怎么学习的人。由此可见，培养学生自主学习的能力是多么的重要，这是教学改革的一大突破。学生自主学习能力提高了，从“学会”到“会学”，学生学习的积极性会不断提高，小学生天生好动的优势将会得到全面有效地发挥，从而不断增强学生的求知欲，让学生体会到自主学习的乐趣。作为一名小学数学教师，我深刻地认识到：学生的长远发展离不开自主学习能力的培养，尤其是小学生，一旦养成了自主学习的习惯，对于其以后的学习生活是相当重要的。 　　二、小学数学中培养学生生自主学习能力的策略 　　以上，笔者简要谈了培养学生自主学习能力的重要性。那么，如何培养学生的自主学习能力呢？ 　　1、在教学过程中培养学生合作学习的能力 　　合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。当今社会，尤其是要强调合作的重要性。传统的教学模式中，由于采用的都是单一的教师讲授式的教学方式，学生很难参与到教学过程中来，参与度的低下，使得学生之间、学生与老师之间的互动很少。要想培养学生自主学习的能力，就必须改变这种单一的授课方式，让学生参与到整个课堂教学中来。培养学生合作学习的模式，教师可以事先拟定一个题目，将学生分成几个兴趣小组，然后让各个小组分别讨论，最终得出答案。每个小组推选一名代表发言，展示该组的讨论结果，教师再对结果进行相应的总结，这样，学生在小组学习的模式中，在与其他同学合作完成任务的过程中，慢慢地就形成了自主学习的习惯，同时也培养了学生与他人合作的能力与习惯。 　　2、理论联系实际，让学生在日常生活中也学习数学 　　表面上看，数学是一些数字化的东西，其实不然，数学与我们的日常生活是息息相关的。传统的教学模式中，教师往往只知道传授知识，而忽视了数学与我们日常生活的联系。因此，将数学与生活紧密联系起来，是培养学生自主学习能力的又一重要途径。例如，在教小学生学习加、减、乘、除时，教师可以出这么一道题：让学生放学回家后陪妈妈买菜，将当天妈妈所买的菜的名称，数量，单价分别记录下来，再计算当天妈妈买菜所花费的钱有多少。这样，不仅让学生巩固了所学习的知识，而且可以让学生知道：原来学习数学还有这些用处！从而增强学生学习数学的兴趣。此外，教师还可以在上课的过程中，通过举例的方式，让学生将所学的知识与日常生活联系起来，也可以让学生分享自己的生活中与数学相关的小趣事，这样，学生的自主学习能力提高了，课堂气氛也活跃了，这就在无形中提高了课堂教学效果。 　　3、利用问题式的教学方式，培养学生的自主学习能力 　　“问题式”教学法，也可以称之为“启发式”教学法，这是相对于传统“填鸭式”教学法的一种方法。问题式教学法和传统的教学方法不同，它是通过提问的方式，让学生先思考，并得出自己的结论，而不是传统的教师直接告诉学生结果和结论，或者直接告诉学生解决问题的方法。传统的教学方法，学生很少去思考，而只是习惯地接受教师的观点，教师的结论，然后死记硬背，久而久之，就形成了学生的惰性思维。而问题式的教学方法，教师不会先告诉学生答案，而是让学生自主思考，学生解决不了的老师再答疑，教师在教学中起到点拨、主导的作用。 这种教学方法，可以有效地避免教师习惯性灌输知识给学生的教学模式，从而培