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学生自学能力培养与中学数学教学 　　摘 要:自学能力是人类为了生存与发展而必须具备的最基本能力之一,而各种能力都是在知识的教学和技能的训练过程中,通过有意识的培养逐步形成并得到发展的。本文试图探讨在中学数学教学过程中,如何培养学生的自学能力。 　　关键词:自学能力;中学数学;教学 　　 　　在今天数学课程改革的形势下,发挥学生的自主学习、自主发展的意识、习惯、能力和方法是现代教学的关键。学生在学习中面临知识过渡、科目增加、新环境适应等问题,而在这个过渡阶段如何培养学生的自学能力,养成自学的习惯,是我们每个教师提高教学质量的重要环节。 　　一、培养学生的自学能力对于学生的学习与发展具有重要意义 　　1、培养学生的自学能力是提高教学质量的重要途径 　　叶圣陶先生指出:“教师教各种学科,其最终目的在非复教,让学生能自主探索,自求解决。”这就要求我们注重培养学生的自学能力,使学生从“学会”到“会学”,同时,新的《数学课程标准》中也指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如果学生的自学能力能够培养起来,能够独立获取知识,那么就可以极大地调动学生学习的主动性,调动他们主动学习的习惯。并且增强他们依靠自身力量获取知识的信心,真正实现了“学生是数学学习的主人”。 　　2、培养学生的自学能力符合终身学习的大趋势 　　有人说:“世界上第一位大学教授肯定没有上过大学。”古今中外自学成才的事例屡见不鲜,随着科技的发展和知识新旧交替的加快,新知识、新技能、新学科和新工具正以几何级数的速度发展着,以往的那种仅靠学校里学到的知识就可以终生受用的现象,实际上是不可能存在了。为了适应社会和经济的发展,终身学习已经成为世界范围内教育发展的一种普遍趋势。所谓终身学习,是指人在一生之中的任何一个年龄阶段,在任何的工作岗位上,在任何的时间都有可能不断的学习。但是,这种学习不会像学生时期那样,有老师的指点,有学校教学计划和教学任务的编排,更多的是要靠自己自学。因为学生在学校里所学到的东西,到了工作岗位上是远远不够的,要想成功,惟有不断进取,抓住各种机会来不断地充实自己。而一个人的自学能力正是他能否不断获取知识、更新知识、不断地充实自己的基础。所以在学校教育中,特别是在基础教育阶段就应高度重视培养学生的自学能力,这是我们一线教师在教育中不可回避的一个责任。 　　二、在数学教学过程中,培养学生自学能力的一般方法 　　1、激发自学兴趣,让学生树立自学观念 　　首先,教师应当向学生阐明自学的意义、价值,并提供自学的榜样,用名人自学的范例引发学生仿效的愿望。学会学习就是学会生存,这是现实告诉我们道理。同时,只有学会自学,才能实现我们的人生价值。其次,要让学生获得对数学的情感体验。情感是人的需要是否获得满足时产生的一种内心体验,它是行为的动因,能直接转化为学习的动机。学生只有积极自学,通过自己的能力获得成功,体会到自学的乐趣,对自学有了愉悦感、自信感,才能形成自学数学的积极态度。因此,教师在教学时要有意识的创设各种情景,激发学生对新知识的学习兴趣,激起他们钻研知识的热情,他们走向成功搭桥铺路,想方设法使他们获得成功体验。例如,在讲函数的极值概念时,笔者采用图形结合问答式的教学法,将自己事先设计好的问题交与学生,让他们通过自学去回答这些问题。这不仅有助于他们对概念的深刻理解,更增强了他们学习的信心和乐趣。 　　2、加强学法指导,让学生掌握自学方法 　　首先,指导学生学会“阅读”。古人云:“书读百遍,其意自见。”自学数学也要重视阅读。阅读不只是把书本上的内容简单的读一遍或读几遍,而是在阅读时,能够经过自己的积极思维读懂概念、定理、公式、解题步骤、证明思路等;能分析关键词和符号标记;能找出重点和注意事项。要使学生逐步形成阅读能力,可采用“三读”法。其次,指导学生“动手”。古今中外的学者名人,历来都重视自学笔记。勤做自学笔记,有助于深入思考问题,加深对自学内容的理解;有助于巩固记忆、训练、综合、概括能力;有助于积累资料,逐步掌握做学问的方法,把学习过程引向创造过程。随时记下迸发的思想活火,有助于进行深入钻研,从而扩大自学效果。 　　3、教会自学方法,让学生制订自学计划 　　做任何工作都要有明确的目标,学习也不例外。很多学生认为上课认真听讲、下课作业完成即可,殊不知接受能力强的人有大把的时间无从打发,只好玩。长此以往,这些学生由开始的吃不饱到贪玩,逐渐对学习失去兴趣,最后导致不会吃;而那些接受能力差的人,老师如不及时指导,也会最终会走向厌学、逃学。自学计划一般可以每周制定一次,大体方法是:每周按七天划一表格,把一周内上课和社会活动、文体活动的时间先填进去,剩下的时段统筹安排为自学内容,比如复