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对全国体育教育专业学生基本功大赛功能价值思考 　　摘要：通过对第四届体育教育专业基本功大赛参赛院校的调查访问和历届比赛资料的对比分析，笔者认为，在现行的传统模式下，比赛的功能会逐渐弱化，比赛价值会偏离初始的设计方向。为此，进一步改进和探索新的比赛方法，构建注重以综合能力为核心的新型比赛模式，不仅符合高校体育教育改革对人才培养目标的基本要求，也是使此项大赛目标设计与功能实现的有效途径。?? 　　关键词： 基本功大赛；体育教育；师范教育 ?? 　　中图分类号： G807文章编号：1009??78 　　3X(2007)02－0108－03文献标识码： A?? 　　收稿日期：2006－04－22?? 　　作者简介：徐国忠(1971??)，男，陕西汉中人，讲师，研究方向 　　为体育教育学与学校体育学。?? 　　作者单位：陕西理工学院体育系，陕西汉中723000?? 　　全国体育教育专业学生基本功大赛，是由国家教育部体卫艺司组织的关于体育教育专业大学生的专项赛事。四届基本功大赛的成功举行从客观上促进了全国各高校体育院系在专业建设与教学改革方面的发展，在传统认识上形成了大的转变，为加快专业建设速度、改善办学条件、拓展发展空间起到了一定的作用。 　　笔者通过观摩在陕西省西安体育学院举行的第四届基本功大赛全程，调查并访问24支参赛队各领队、教师及部分学生，以及对历届大赛相关资料的对比分析。指出四届大赛的组织形式、项目设置、评价体系方面不尽合理，赛事设计目标与结果形成错位，大赛的功能价值不能完全体现，并从客观上影响了大赛的质量和效果。?? 　　 　　1研究方法?? 　　 　　1.1研究对象?? 　　参加第四届基本功大赛的24支参赛队各领队、教师及部分参赛学生。?? 　　 　　1.2研究方法?? 　　 　　1.2.1调查访问法?? 　　对本次比赛的24支参赛队各领队、指导教师及部分学生进行访谈，收集并整理调查对象在参 　　赛目标、人力投入、比赛组织、项目设置、评价方法等方面的反馈信息。调查领队24人、教 　　师38人、学生42人。?? 　　 　　1.2.2文献资料法?? 　　查阅国内有关前三届体育教育专业基本功大赛的学术论文及相关报告，对大赛的比赛组织形 　　式、内容的设置、评价方法的相关资料进行整理，为课题的研究提供统计数据。?? 　　 　　2结果分析?? 　　 　　2.1赛前准备情况?? 　　自2005年7月开始，由教育部随机抽签确定参赛的24支参赛院校就进入紧急“备战”状 　　态。无论是从学生的动员、教师的配置，还是训练计划、训练条件、保障措施上各院（系） 　　均是全力以赴。（见表1）?? 　　 　　2.2参赛目标及效果?? 　　通过对参赛各院校领队、教师及学生的调查，大部分院校对参赛的目标均很明确。就是获得较好的名次和成绩，以此来提高学校的知名度和声誉，为改善办学条件，扩大办学规模、提高办学效益创造有利条件。在参赛效果方面，各院校领队及教师均认为，名次成绩不是比赛的唯一目标，重要的是通过比赛可以提高学生的综合能力，增进院校交流、寻找办学差距，同时也可为本校调整专业培养计划提供参考。对学生的调查显示，全部学生均认为参加比赛对于提高学生的综合能力影响很大，主要体现在专业技能水平、应用技术方面。（见表2）?? 　　 　　2.3对项目设置及评价指标的意见反馈?? 　　从本届各参赛队对项目内容设置及评价指标统计结果来看，有92%的参赛队对理论知识内容的设置认可，有33%的院校对技术技能类内容设置较认可，认为符合体育教育专业课程体系实际。但同时，有64%的参赛队认为专业技术项目内容设置不合理，整体缺乏技能要素，重“技”轻“能”的竞技化痕迹明显，单纯地以技术水平作为评价的核心指标与当前体育教育专业学生的综合素质培养目标形成错位，不符合专业教学改革的方向。（见表3）?? 　　 　　3讨论与建议?? 　　 　　3.1调整比赛准备周期?? 　　依据教育部关于基本功大赛的时间安排，在比赛前三个多月进行抽签以确定参赛队员和参赛项目，以便于各院校有时间“备战”。客观上这一做法符合运动竞赛的惯例，但有一个问题值得我们注意。事实上，参赛院校在三个月的准备时间周期内，参赛队员的各项指标通过系统的强化集训完全能够有一个质的变化（包括选中的认为较差的学生）同时，从表1可以看出，各院校在教师的配置上是按照比赛的内容和项目数量来进行配备的，除外语、计算机，专业理论和专业技术教师师生比例均超过1:1。在这种环境背景下，比赛的质量得到了保证，但结果与赛事组织的目标距离将会进一步拉大，不能真正反映各参赛院校的真实水平。同时，名次成绩在很大程度上取决于抽签时的“运气”和各院校在人力、物力、经费投入等