方案：谈开展《观察自然》校本课程的几点想法和做法.docVIP

PAGE 1 大地上有孩子跑过 ——浅谈《观察自然》校本课程实践的想法与做法 舟山南海实验小学 周燕娜 【内容摘要】：本文从学校开设的《观察自然》校本拓展课程的定位和目标谈起，讲到课程的内容，实施策略以及评价方式以及对进一步实施《观察自然》校本课程的思考，具有较强的实践性和推广价值。 【关键词】：观察自然 体验 记录 交流 校本课程 拓展 大自然是神圣的精神导师。走进自然，沐浴风吹雨打，见证植物的蓬勃生长，动物的爬行跳跃，就是生命教育的最好实践。孩子本就是自然的一员，最纯粹天真地和自然发生着连结，毫无疑问，孩子们在大地上奔跑，在大自然中观察，是最美的教育风景之一。《观察自然》校本课程就是在这样的教育憧憬中，作为五彩学堂“奇奇课程”中的低段选修课程，走进孩子们的学习生活。七年来，选修参加《观察自然》课程成为孩子们最喜欢的校园拓展课程之一，在每学年的问卷调查中名列前三。 一、《观察自然》校本课程的定位与目标 《观察自然》课程的设计针对校园环境中的四季变化、花草树木和鸟虫鱼兽、土壤、天气状况以及自然中的各种力量、事物，依据不同的时节和当天的情况，教师们带领学生走进大自然、观察大自然、感受大自然的变化带给我们的影响与我们生活的密切关系，从而产生对自然的喜欢、依恋、尊重和保护。 我们选择一二年级的学生开设这样一门课程，主要是针对低段孩子对大自然充满着无限的遐想和好奇，尊重保护儿童与生俱来的与自然的亲切感，发挥他们的美好童心，在此基础上去开发创造条件，得以让自然童心在感性向理性发展的过程中，提供有效的引导。 所以《观察自然》课程的设计与开发是依托于我们学校所拥有的丰富的自然资源和环境，让学生在开放的课堂教学中，走出教室走进自然，以兴趣和习惯、能力的发展为主，教师安排情境，引导学生进行五官观察自然现象，也可以适当地借助于工具，使学生能够察觉各种自然现象的状态与变化，发展用适当的语言描述所见所闻，运用现成的表格图画等来记录观察的现象，并能够思考每一种自然变化都是有一定的原因，会尝试自己去操作和进行更多的后续观察自然活动。 我们的课程目标从三个维度设定： (一)科学概念 1.认识校园中几种常见的植物、动物，了解它们的身体形态结构和生活环境特征； 2.了解自然界中的天气变化因素，认识几种常见的测量天气变化的工具； 3.了解自然中的几种常见里（风力、水力、重力），知道这几种不同的力在生活中的应用。 （二）科学过程与技能发展目标 1. 学会用几种简单的记录方法来记录观察所得。（图画、表格、实物收集等）。 2. 会用五官观察自然现象，也可以适当地借助于工具，使学生能够察觉各种自然现象的状态与变化，发展用适当的语言描述所见所闻。 3.会开展几种简单的实验操作和玩具制作，发展动手能力。 （三）科学情感态度价值观 1. 能够思考每一种自然变化都是有一定的原因，会尝试自己去操作和进行更多的后续观察自然活动。 2.产生对观察自然的兴趣，引申到课外，关注自然、融入自然、亲近自然并产生对自然的尊重、保护之情。 3.学会和他人的愉快合作交流，愿意倾听不同的意见，与同学、与自然和谐相处。 二、《观察自然》校本课程内容的确定和分类 《观察自然》校本课程主要是引导激发学生对自然的关注，保持孩子与自然的亲密度，在自然中学习求知。根据一二年级低段学生的心理特征和基于我们学校的自然环境条件，我们确定课程分为六大主题——观察、表达交流的基本方法技能；常见校园植物观察、常见校园动物观察、天气现象的观察、太阳影子的观察实验、自然界力的观察探索，做玩具。具体分块如下： 主题一：观察、察觉和表达 学习运用五官作观察，学习使用适当的语言把自己所看到的说出来。例如说出明暗、花的颜色、形状、大小。说出敲击物体发出的声音，还可以描述声音的大小、高低。说出闻到的味道有香臭以及树干的粗细、石头、土壤的软硬、粗糙、光滑、冷暖等。教师尝试用简单的记录方法推进孩子的观察所得并分享。 主题二：认识校园常见的植物 根据不同的季节，教师选定几种常见的植物作为观察对象，描述植物的特征，（树干、树叶、树枝、果实、花等）。知道植物的生长需要阳光、水、空气以及一定的土壤或者水。辨认几种校园常见植物的特征、名称，认领一棵校园的树和自己做好朋友。 主题三：天气会变化 配合每次上课的天气情况，讨论当天的天气。察觉天气会变化，并学会用适当的语言来表述感觉到的天气的冷暖和我们的关系。借助于校园气象台，带孩子简单认识天气观测的工具，也可以了解云、风、雨的简单成因以及观察这些天气现象，静静地在不同的天气里感受体验。 主题四：太阳影子变化的观察 自然界的各种现象变化都是有原因的。观察太