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对职高物理实验教学质量提高探索与实践 　　【摘要】目前，中职物理课程也在面临着全面的教学改革，围绕教学质量的提高为目标，作者以自身任教职高《物理》课程的体会，从实验教学出发，着重强调实验教学对提高教学质量的重要性和必要性，并提出了自己的改革措施，进行探索和实践，取得了一定的效果。 　　【关键词】教学质量；物理教学；实验 　　 　　一、前言 　　《职高物理》课程是职高机电、微机等专业必修的一门专业基础课，多年来一直受到了职校和学生的重视，并且增设了许多实验环节，来提高学生的学习兴趣和效果。通过实验培养学生的观察能力即发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好实验能力，进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。通过实验可以使物理教学理论联系实际，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动学生学好物理的积极性，引导他们热爱科学。但是，据抽样调查，一般情况下，职业高中、技校非常重视实验室的建设，特别是对实习基地、模拟工厂车间的投入资金是很充足的，这是由学校的人才培养目标决定的，而作为基础课的物理实验却普遍重视不够。不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，甚至有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。鉴于实验教学的重要性，本文作者结合自身近年来的教学经验，积极改革和探索提高物理实验教学质量的方案，取得了一定的效果。 　　二、物理实验的目标和要求 　　针对物理实验的特性，作者结合教材的特点，在分析了相关的实验性质之后，找准《物理》课程的专业定位，制定了合适的教学目标和要求，即：物理实验既要为后续的《电工学》、《电子技术》和《机械原理》等课程作好铺垫，又要为学生毕业后进厂的实际岗位知识有所关联，让学生能融会贯通的利用实验方法，来启发其他课程的学习方法；能利用物理实验的结果，学会分析生活中的实际物理现象；能借助物理实验的思维，来探索和创新工作方法，创造更多的业绩。 　　因此，也对学生参与实验提出了相关的要求，即：努力激发兴趣；以严谨的科学态度，实事求是的科学作风，较强的动手能力，去认真对待每个实验；严格按要求完成实验内容；尽可能地思索更好的实验方法和途径，去创新和发现实验结果。 　　三、具体的改革方案与效果 　　在上述相关的目标和要求之后，针对现有实验课时，提出了以下的改革方案。 　　1.学校要做好“谱曲”工作 　　学校在实验课程的总体规划和安排中，要以“整体规划、宏观调控、中间调节、细节调整”为原则，提供全面的实验场地，完善雄厚的师资队伍和教学资源，配备适量的实验设备，建立健全的实验规章和相关的管理制度等。并在原有的基本的实验设备之后，还能专门开辟出一块专门用于学生创新实验的区域，让学有余力的学生能够得到更多的实验机会，见识更广的实验范围，锻炼更强的实验能力。 　　2.教师要做足“前奏”工作 　　物理学是一门实验科学，对此，教师必须有深刻的认识，尤其是对于理工学校的物理教师，更要重视物理实验教学，重视学生动手能力和独立工作能力的培养。我们要清楚：实验的目的是取得一组（一个）实验数据或取得一个结论，但实验教学的目的则更侧重于培养学生的思维能力、观察能力、解决问题的能力和培养学生实事求是的工作作风。科学的训练能使人具备优良的素质、较强的能力，教师应把精力从单纯传授理论知识转移到对学生综合能力的全面培养和训练上来，为他们今后的就业和后续发展打好基础。 　　因此，教师首先要持有科学的态度，规范化的实验习惯，全面的实验内容，以及对实验可能会出现问题和后果的预见性与处理能力。在实验开始之前，还要协助学校准备好相关的实验材料、调试好实验设备，安排好学生的实验时间和内容等“前奏”工作。 　　3.学生要当好“歌手”角色 　　在整个的实验过程当中，学生都应该遵照教师的实验指导方案，把实验内容当“歌词”，把试验台当做“舞台”，把自己当成“歌手”，尽情地去唱出实验的风格和效果。这才起到了一个实验的真正效果。那么如何当好这个角色？就需要学生做到： 　　（1）端正实验态度。职高生的普遍特点是容易兴奋、好奇心强、好动，但又容易受挫、浅尝辄止。如果实验能成功，则异常的兴奋，兴趣也随之提高；如实验失败，或之前没好好预习，不知如何下手，就会很容易受挫，从而厌倦实验。因此，在教师的实验引导下，学生首先应认识到实验的重要性，端正严肃的实验态度，规范化操作实验，是取得实验成功和最好实验效果的重要保证。 　　（2）熟悉实验流程。实验前，教师都会引导学生思考和分析三个问题，即：“我要做什么实验？”、“我能做什么实验？”和“我要怎样完成这个实验？”。这三个问题第一是要明确实验目标，弄清楚自己要干什么，将实验由被动变为主动，变消极应对为积极思考；第二是对实验课程的一个认识、对该实验的一个