对职业院校学生思想道德教育管理工作探讨.docVIP

对职业院校学生思想道德教育管理工作探讨 　　【摘 要】职业教育担负着培养我国德智体全面发展的技能型人才的重任，目前，加强和改进职业院校学生思想道德教育，使之成长为社会主义现代化的建议者和接班人，意义重大，本文从职业院校学生思想道德教育管理工作存在的问题入手，分析产生的原因，提出具体有针对性的改革措施。 　　【关键词】职业院校 学生管理 思想道德教育 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）08－0057－02 　　 　　职业教育担负着培养德智体全面发展的应用型人才的重任。加强和改进职业院校学生思想道德教育，提高学生的思想政治素质，把学生培养成为具有中国特色社会主义现代化的建设者和接班人，具有深远的意义。当前职业院校学生思想道德教育管理工作仍然存在诸多问题，迫切需要进一步改进。 　　一 当前职业院校学生思想道德教育管理工作存在的问题 　　目前，在职校扩招的情况下，教育部门和学校仍然坚持学生思想道德教育工作不放松，因此，职业院校学生思想道德教育管理工作的主流是积极、健康向上的，但是，职校学生群体中也存在少数学生的行为失范，责任意识、集体意识淡薄等现象。这说明当前学生思想道德教育管理工作仍存在不少薄弱环节。主要表现在； 　　1．多元文化和多元化价值观念使思想道德教育管理工作的难度加大 　　随着社会主义市场经济的建立，经济全球化速度的加快，特别是Internet的出现，拉近了时间与空间的距离，加快了人们的生活节奏；从而从根本上改变了信息接收和分配的方式，对人们的生活、学习、工作的环境产生了深刻的影响，社会文化和价值观念的多元化趋势日渐明显。不可否认，文化多元化对于促进国际间的文化交流、推动科技进步和科学发展有着积极的作用，但它也具有负面影响，在多地域文化的冲击下，西方功利主义思想得以在校园广泛传播，加上职业院校思想道德教育的措施滞后，造成了学生在世界观、人生观和价值观的选择上出现偏差，从而失去了历史使命感和社会责任感。 　　2．“两课”教学存在问题，学生思想道德教育的主阵地作用发挥不够 　　主要表现：一方面，“两课”的教学与科研经费严重不足，“两课”教师缺乏参加必要的培训，使教学和科研水平提高受到限制；另一方面，理论与实践的关系处理得不好。理论的作用在于指导实践，如何指导学生用马克思主义基本原理正确认识问题，是思想道德理论课教师的重要任务。长期以来，在一些职业院校的具体教学中，存在重理论体系阐述、轻现实问题研究，重理论知识传播、轻学生能力培养，重教师的单向教育、轻现实交流的沟通问题。特别是在招生数量扩大而“两课”教师数量相对不足时，使“两课”教师疲于应付繁重的正常教学任务而无力顾及社会实践，致使许多学生还不能自觉地运用学过的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想去观察和分析解除问题。 　　3．思想道德理论教育的针对性和实效性不强 　　目前，由于各方面的原因，思想道德理论教材建设滞后对具有时代深层次的理论研究不够，无法对学生关心的重大理论问题和现实热点问题予以及时准确的回答，在某些方面，对现有的理论问题的回答比较肤浅，说服力不强，这就使得部分学生对一些原则问题产生模糊的认识，如少数学生将社会主义市场经济等同于资本主义市场经济。 　　4．思想道德理论教育方式不能很好地适应学校交叉的学科体系的发展，不能真正贴近学生的实际生活 　　系统教育往往依靠单纯的理论说教方式，而不是启发的互动教育，学生在学习过程中愈发感到理论阐述的生硬、枯燥，特别是在理论联系实际方面得还做不够，使学生不能用正确的理论来武装自己。 　　5．思想道德教育的队伍建设不适应市场经济发展的要求，缺乏有效的保障机制 　　第一，教师是教育的主体，思想道德教育工作队伍不稳定，缺乏一支具有专业思想道德教育的高水平老师和德育工作辅导员队伍，现有队伍的主体构成，大部分是兼职人员，而且每个人的业务工作量大，精力不够，教学效果差。 　　第二，运行机制不稳定，分工不明确，缺乏多角度的工作思路，不能形成工作合力，有些行政领导干部急于强调思想道德教育工作的紧迫性、重要性，学校各部门与德育辅导员队伍之间缺乏高效运作的协调机制。 　　第三，保障机制不健全，软、硬件建设滞后，各种教育实践基地的建设无法满足思想道德教育工作的需要，思想道德教育工作的长期欠缺，没有形成有效的、针对思想道德教育工作队伍的激励和保障机制，不能很好地提高他们的工作积极性和主动性。 　　二 加强和完善职业院校思想道德教育管理工作的措施 　　1．科学发展观是我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的指导思想，也是加强和完善中职院校学生思想道德教育的方针 　　职业院校学生思想道德教育要提高工作水平、开创新的局面，就必须以科学