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对大学生自学能力培养思考 　　摘要:大学生是具备丰富知识和综合能力的新型人才。自学能力是当代大学生必须具备的基本能力之一。本文论述了大学生自学能力的意义,在此基础之上结合实际,从学生自身、教师、学校培养三方面论述了如何培养大学生的自学能力。 　　关键词:大学生;自学能力;培养途径 　　作者简介:傅莉(1978-),女,江西南昌人,景德镇陶瓷学院机电学院,助教,主要研究方向:电子信息。(江西 景德镇 333000) 　　 　　所谓自学能力,是指一个人独立学习和获取知识的能力,它是一个人多种智力因素结合和多种心理机制参与的一种综合性能力。提高大学生的自学能力能够提高掌握知识的质量和速度,并能够不断地扩大知识面;自学能力又是独立工作能力、科研能力等其他方面能力发展的重要基础。可以说,自学能力是一个人终身受益的法宝,在提倡终身教育的今天尤为重要。自学能力的培养不仅对大学生当前的学习重要,而且对于毕业后的学习更有着不可忽视的作用。 　　一、培养大学生自学能力的意义 　　培养大学生的自学能力,主要是培养大学生独立获取新知识、掌握新理论、探索新科学的能力,使大学生完成从“不教不懂”到“无师自通”的过渡,毕业后依靠这种能力去获得更多的知识,去探索各门学科的未知领域。 　　从现代各种科技信息和经济信息迅猛增长的特点看,培养大学生独立获取知识的能力,学生走上工作岗位后就会有“后劲”,能够从浩瀚的知识海洋中分辨出航向,不断学到新的有用知识,扩展自己的知识面;在激烈的社会竞争中不断进取,迎接挑战;在本学科范围内将可望有所发现,有所成就。 　　根据现代高等教育教学论的研究看,大学培养的人才不仅要有广博的知识,还要具有自学能力和独立工作的能力以及进行创造性活动的能力。从信息论的角度讲,大学生的自学能力应包括选择信息、理解信息、整理信息、生产信息的能力。事实表明,方法比知识的效果更持久,所以现代高等教育的教学过程越来越带有自学的性质,要求学生掌握自学的方法,养成从事脑力劳动的习惯,具备自我教育和自学的能力。自学能力还应当包括阅读学术著作、科技期刊和查找文献资料的能力以及熟练使用多种工具书的能力。据美国科学基金委员会、凯斯工学院研究基金会以及日本国家统计局的统计,科研人员在一个研究项目中,用于查找和阅读情报资料的时间要占完成该项研究课题时间的50.9%,而计划思考时间占7.7%,试验和研究时间占32.1%,编写研究报告的时间占9.3%。由此可见,查找和阅读情报资料占用了研究人员大量的时间,若不改变这种现状,科研效率就无法提高。因此,大学创造教育培养学生的自学能力就等于提高将来的科学创造效率。 　　从大学生自学过程的心理特点看,自学能力的培养也是不容忽视的。这种培养既有利于学生形成正确的自学态度、坚强的自学意识、良好的自学情绪、理智的自学认识,也有利于学生在自学过程中的思维活动自始自终处于积极兴奋的状态,使他们对于所学的理论知识理解比较深刻,掌握比较牢固,知识面比较宽广,思路比较开阔。 　　二、大学生自学能力的培养途径与方法 　　培养学生的自学能力就是交给学生独立打开知识宝库的金钥匙。著名语言学家、教育家吕叔湘先生说:“教学的目的首先是培养自学能力。”著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中也说:“不要教死知识,要授之以方法,打开学生的思路,培养他们的自学能力。”联合国教科文组织更是对未来的文盲下过这样的定义:未来社会的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。这些知名学者和国际权威机构如此重视自学能力,说明自学能力在一个人的学习教育生涯中发挥着至关重要的作用。自学能力不是与生俱来的,而是后天培养形成的。大学生培养自学能力需要学校的帮助、教师的引导和学生自身的自主培养。 　　1.学生如何培养自己的自学能力 　　(1)正确选择学习目标和制定学习计划。选择目标要以自己的需要和发展为基础。在校学习的大学生可以把弥补某个薄弱环节作为一定时期的主攻目标。一个人的时间和精力总是有限的,如果没有明确的目标,缺乏主攻方向,今天向西,明天向东,走到哪算哪,就会白白耗费精力。在明确目标的基础上,还要为自己制定一个切实可行的计划,养成按自己选定的目标和制定的计划学习的习惯。犹豫不定,忽冷忽热,一曝十寒都是难以自学成功的。 　　大学生应当学会制定自己的学习计划表。制定一份有效的学习计划表可分为三步:第一步,统计非学习的活动以及这些活动所占用的时间总量;第二步,计算尚有多少时间可用于学习;第三步,绘制一份每周活动图标,把学习时间列在突出位置。其中第一步可以通过核查用去的时间确定;第二步可以通过学习时间统计表来完成;第三步可以通过应用日程表来完成。大学生应当掌握时间管理的方法,分清学习任务的轻重缓急,通过有效利用时间,提高自学的效率和质量。 　　(2)充