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就比赛谈谈多媒体辅助教学体会 　　摘要: 多媒体课件的优点是集文字，图形，图像，动画和声音于一体，具有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性，形象性和生动性，以此感染学生，吸引学生的注意力，使学生深入理解所学内容。我院为不断提高教师的课堂教学质量，推动师资队伍的建设，形成学、比、赶、超的教学氛围，特举办课件比赛来推动“多媒体课件辅助教学”这种现代化的教学方法，起到很好的效果。但目前利用“多媒体课件辅助教学”还存在不少问题，本人就这些问题谈了自己的看法以及课件制作的基本技巧，目的是及时解决这些问题，科学合理地利用多媒体课件为教学服务，才能真正提高教学效果，达到事半功倍的目的。 　　关键词: 课件 多媒体 辅助教学 　　 　　为鼓励教师苦练基本功，不断提高我院教师的课堂教学质量，推动我院师资队伍的建设，在全院形成学、比、赶、超的教学氛围。我院举办了40岁以上的专兼职教师课件比赛。参加这次比赛的老师是通过各系部由教研室认真选拔选送的佼佼者，经过系（部）初评后，有15件作品入围决赛，通过现场紧张激烈的角逐，最后评选出一等奖2件、二等奖2件、三等奖5件、其他获优秀奖。作为一名评委，我见证了课件比赛全过程，从参赛教师总体情况来看，他们精神抖擞，准备充分，教学内容熟悉，较好地赛出了水平。但还存在一些问题，尤其目前在多媒体课件辅助教学中更为突出，下面从几个方面谈点不成熟的体会，供同行商榷。 　　一、参赛老师精神抖擞，准备充分，教学内容熟悉，较好地赛出了水平 　　1、熟悉教材，熟悉内容。由于这次参赛老师讲课内容是根据实际教学决定的。从这个意义说，比赛更能反映参赛选手的实际教学情况，也对参赛选手提出了更高的要求。但从比赛过程看，所有的教师对内容是熟悉的，大部分教师能较好地掌握一堂课的内容重点和教学难点。如基础教学部的陈占胜老师、段秀峰老师，教案准备符合规范，重点明确、难点分解。对所讲的内容非常熟悉，能把握内容重点，语言表达准确清楚，合理运用多媒体课件。陈占胜老师讲课开始时，引用一首大家熟悉的歌曲来展开这节课的内容。 　　2、采用深入实际的例子，丰富讲课内容，增加学生学习的兴趣。在这次讲课比赛中，许多选手理论联系实际，讲课生动，富有哲理，引人入胜。如综合教学部的李国富老师，在讲述“国防教育”这节内容时，以简洁明了的语言，结合多媒体工具，阐述了“领土”、“领海”等一系列名词概念，最后引入了当前国际上相关的热点问题，如“日本侵占我钓鱼岛”事件和“中日东海天然气开发问题的事务级磋商”问题，这样的做法既激发了学生的学习兴趣，对学生也是一次生动的爱国主义教育。作为基础课、专业基础课老师如何引入合适的例子，是值得研究的。生物系梁建功老师讲课中结合实际的例子值得一提。他在“花卉的扦插技术”这一节讲课中通过“虎皮兰的扦插繁殖”几个步骤的图片实例，然后进行详细讲解和技术推进，使讲课增加了趣味性，增加了课堂的吸引力。 　　3、启发式教学，适当的互动，激发学生学习积极性。 在这次讲课比赛中，许多参赛选手非常注意教学互动，吸引学生听课，让学生参与到教学中来，让学生理解、明白讲课内容，达到教学目的。如生物系的冯荣老师在“细菌的大小和排列”内容的讲解中，通过多媒体手段介绍了不同细菌的形态和排列，通过不同的图例分析不同细菌特征观察不同杆菌的大小、长短、粗细的不一致。讲课中给出了不同细菌图片然后让学生对比找出之间的差别，让学生积极参与到教学中，采取这种形式使学生不仅人在教室，心也在教室，脑子思考着问题，较好地实现教与学的互动。综合教学部的张瑾丽老师，一开始先展示人们眼前的是一张大象的图片，让学生数大象有几条腿，使人们产生一种错觉，然后引出这节课的内容：“错觉及对人际交往中错觉性的思考”，更是将互动教学推向高潮。如参赛选手段建中老师运用多媒体不断变换中外民俗与礼仪情景，并根据情景不断提出问题，让学生思考回答问题，学习气氛极为活跃。 　　4、多媒体教学工具与传统教学方法合理结合，提高了教学效果。多媒体教学工具运用目的是使讲课变得更加形象、生动和直观，增加教学信息量。在这次讲课比赛中，这一点得到了很好的体现，如基础教学部的朱淑清老师、生物系的陈静新老师、综合教学部的赵亚萍老师、经管系的张建军老师等，课件中搜集了大量与教学内容紧密联系的图片信息，利用多媒体工具将这些信息展示在同学面前，并进行通俗准确地点评分析，使许多抽象名词变得一清二楚，起到了画龙点睛的作用。 　　5、这是一场比赛，更是一个学习交流的平台。在比赛中，各系部组织了庞大的“亲友团”来助阵和观摩。比赛课堂既是比赛场所，也成了学习交流的平台。如经管系的老教师王保和老师不顾工作繁忙积极参赛受到老师们的称赞。在比赛结束后，“亲友团”还给参赛选手打分。正如部分“亲友团”成员说的那样，在给参赛选手打分时，也是在给