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应用型人力资源管理专业本科实践教学体系构建 　　摘要:实践性教学已越来越受到教育主管部门和各高校的重视,作为实践性很强的人力资源管理专业如何在教学中实施实践性教学,本文通过对目前部分高校本科人力资源管理专业实践教学环节普遍存在的问题的探讨,结合我院的情况阐述了应用型高校人力资源管理专业本科实践性教学体系构建的一些有益的探索。 　　关键词:高校 人力资源管理专业 应用型本科 实践教学体系 　　 　　现代意义上的人力资源管理专业教育在我国创办的历史不长,至今尚未形成相对完善的专业教学模式。随着经济的发展和对外开放力度的加大,我国目前重理论轻实践的人才培养模式正面临着严峻挑战。而实践教学正是使学生在加深理论知识理解的同时,提高独立思考、独立研究和独立探索问题的能力,进而获得一定的专业技能和创新能力。该专业的实践教学体系的构建,与培养复合型人才和应用型人才的社会需求相吻合,成为高等教育摆脱困境的有效途径。 　　 　　一、目前我国部分高校实践教学环节存在的普遍性问题 　　 　　(一)校外实践教学环节缺乏有效的合作机制 　　从主要发达国家校外实践教学的情况来看,政府发挥着重要作用。而我国应用型本科院校产学研合作教育中,政府主导性不强、不到位,企业、大学和科研院所的协同作用不明显,利益协调机制不明确,法律制度不完善。 　　另一方面,从国家教育机构到地方各院校在加大建设实践教学基地的同时,对文科类实践教学的投入却相对滞后,国家财政往往对校外实践教学缺乏有效的支持。尤其文科类校外实践教学更加缺乏资金。这样,虽然有些企业碍于情面接收了学生来实习,但是会出现学校将企业作为免费的试验场来“练兵”的现象。 　　(二)实践教学环节缺乏完整的体系 　　虽然应用型本科院校普遍认识到了实践教学对于应用型人才培养的重要性,并且对实践课程设计、实践指导书编写、实践教学师资队伍建设、实践教学管理制度创新等方面作了一些探索。但是,目前不少高校的实践教学缺乏科学的规划,没有紧密围绕应用型人才培养目标和规格,构建实践教学的完整体系,从而使实践教学环节不能满足人才培养的质量要求。 　　 　　二、应用型本科人力资源管理专业实践教学体系的构建分析 　　 　　本科应用型人才实践教学,突出高层次的个性特征与功能,应该构建一个完整的教学体系。专业实践教学应该贯穿教学的整个过程,具体应主要由以下几个模块组成:社会实践模块、专业实习模块、课堂实践教学、专业技能训练模块和实验教学等。 　　(一)社会实践模块。包括军事训练与理论教育、本专业有影响的知名的理论与实践的专家讲座、各类社会实践(包括社会调查、社会体验、思想政治教育)等。 　　(二)专业实践实习模块。一般包括专题讨论(学年论文)、教学实习以及毕业实习、毕业论文等。以上两条是教育部规定的人力资源管理专业本科实践教学内容,一般学校在教学计划中已做安排。但人力资源管理专业是理论性、应用性、实践性很强的专业,相对于社会对应用型人才所需的能力来说,单凭以上两条实践教学要求是不够的,因此在人力资源管理实践教学体系的构建过程中必须充分考虑专业特点及社会的需求。 　　(三)课堂实践教学模块。课堂实践教学是课堂教学的重要组成部分,主要包括:课堂讨论、模拟操作、教学观摩、课堂辩论和课堂演讲等。在所有专业课程中都应根据课程特点确定课堂实践教学的具体内容和形式。 　　(四)实验教学模块。将本专业相关学科的演示性、验证性、综合性、设计性实验整合为一套完整的实验教学体系。如综合反映人力资源管理全流程的人力资源管理系统;人力资源测评系统;案例教学、情景教学实验流程等。 　　(五)专业技能训练模块。教学实习应包括人力资源管理工作的全流程内容,但根据学生未来的择业方向和目标,可以有所侧重。一般包括:工作分析、人才招聘、绩效考核、员工培训、薪酬设计等技能的训练与培养。 　　 　　三、我院本科人力资源管理专业实践教学的探索 　　 　　为加强人力资源管理专业实践教学管理,我院构建了较系统的实践教学体系,教学计划主要包括了以下内容: 　　(一)第一学期安排了军事训练与理论教育,专业思想的培养教育;第二、四、六学期分别安排了暑期社会实践。专业思想的培养以及职业生涯规划意识的培养从新生入学教育开始,贯穿于整个大学教育过程,采用校内外专家讲座、学生专题讨论等形式,使学生明确人力资源管理专业应用型人才的培养目标及要求。根据学院的总体安排,常年不间断地聘请有影响、知名度高、具有丰富实践经验的企业家、人力资源经理等介绍他们在企业人力资源管理中的现实问题,使学生及早了解专业的发展趋势及未来的职业要求。社会实践是指学生实地从事一项调查研究或管理实践活动。在具体社会实践中我们根据专业的特点,由学生自主确定调查题目,报学院审核批准,并由专业