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我国省级区域人力资本综合评价与动态分析 　　摘要：文章建立了人力资本的综合评价指标体系，使用主成分分析法对我国30个省、市、自治区的人力资本进行了测度分析。得出的主要结论为：人力资本综合指数呈现出不均衡性和区域性，东部沿海地区的人力资本综合水平较高，而中西部地区相对较低；从动态角度来看，个人人力资本投资指标对人力资本综合指数差距的影响在逐年增强，企业家数已逐渐成为人力资本综合指数差距的重要影响因素。 　　关键词：人力资本；省级区域；主成分分析法；综合评价 　　 　　一、 引言 　　 　　研究人力资本时，首先面临的问题就是其测度问题。目前对人力资本的度量，有从投入角度分析，有从产出角度研究，也有的从教育年限角度或将人力资本看作异质性，还有的从未来收益来计算人力资本。但这些方法都具有一定的局限性，或存在一定的争议（钱雪亚，2004）。本文在认同上述人力资本测度方法研究思路的基础上，结合数据的可得性，建立了我国30个省级区域（重庆与四川一并考虑）人力资本的综合测度指标体系，使用主成分分析法对我国省级单元的人力资本进行综合评价和动态分析。 　　 　　二、 文献回顾 　　 　　由于我们的测度指标体系是从现有的研究方法提取出来的，因此先对现有人力资本的测度方法做简要介绍： 　　第一种方法是从产出角度来度量人力资本的劳动报酬法，其特征是使用不同人力资本水平劳动者的平均收入差异来反映人力资本的差异。Mulligan（1997）为剥离出物质资本对劳动者收入的影响，使用某地区劳动者总收入除以该地区没受过教育的劳动者的平均工资作为人力资本总投入。Jeong（2002）假设不同国家或地区的劳动收入占总产出的份额是相同的，同时假设不同国家或地区以体力为主而较少技术含量的产业工人提供的人力资本水平是相同的，得出总产出除以该国家或地区产业工人的平均工资即是人力资本总投入，并对45个国家进行了跨国分析。 　　第二种方法是从投入角度测度人力资本的人力资本成本法，即通过衡量培养劳动力的教育、培训、医疗等支出来反映人力资本的水平，这些支出包括公共人力资本投资和个人人力资本投资。Engle于1883年第一个提出将全体人口划分为不同阶层，认为不同阶层的人出生成本和以后每年新增的成本都不同。沈利生等（1998）使用国家的教育经费支出来度量一个劳动者所内涵的人力资本数量。钱雪亚（2004）采用的方法是先估计出人力资本初始存量，再加上每年的人力资本投入总额作为人力资本增量得出人力资本存量水平。 　　第三种方法是教育年限法，即使用教育年限来表征人力资本。Mankiw等（1992）使用成人中学入学率作为人力资本的指标；而Romer（1990）则是使用识字率作为人力资本的指标。Barro和Lee（2000）估计了1960年~2000年间不同国家间平均五年的入学率分布，构建了15岁以上人口平均受教育年限。王金营（2001）使用劳动力平均受教育年限表征人力资本，剥离出了生产中人力资本外部性提高其他要素效应的作用。 　　第四种方法是基于人力资本异质性的分解法。最初对劳动投入的分解是将其分解为人力资本和普通劳动力。如Lyegun（1998）明确提出了两类人力资本即专业人力资本和企业家人力资本在风险、增加方式等方面的区别。Truls Erikson（2002）等解释了企业家人力资本的概念。他们认为，人力资本不但包括正规教育、在职培训等传统人力资本，还包括企业家人力资本。国内学者李建民、王金营（1999）将劳动力投入分解为人才和非技术劳动力。 　　第五种方法是基于人力资本的货币价值测量的未来收益法。由于未来收益法需要人口死亡率、失业率等数据，而我国现有的统计体系所对应的数据较难获得，故不考虑此种方法。 　　 　　三、 测度指标的提取 　　 　　依据现有可获得的统计数据，并结合上述各种文献的研究思路，我们建立了人力资本测度的综合指标体系。为从众多的变量数据中抓住人力资本差距的整体特征，这里采用主成分法进行分析。 　　基于劳动报酬法的指标提取：鉴于数据可得性和研究假设合理性的比较，本文基于Jeong的工作进行人力资本测度：使用人均劳动报酬除以产业工人工资得到各地的人均人力资本水平。其中体力投入为主的产业部门选取的是采掘业；制造业；电力、煤气及水的生产供应业和建筑业，产业部门工人每年的工资是上述四部门的算术平均值。 　　基于人力资本成本法的指标提取：间接支出在本文中没有考虑。公共人力资本直接支出包括教育投资和卫生科研投资等。其中教育投资部分使用财政支出的公共教育经费表征；卫生科研投资部分用各省财政支出的卫生和科技经费来表征。将上述教育投资和卫生科研投资相加，再除以所在地区人口数即是人均公共人力资本投资指标。对于个人人力资本投资指标，使用居民家庭平均每人全