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德育教育在系统解剖学教学实践 　　[摘 要] 思想道德教育是素质教育的重要内容,随着时代的变迁和人才培养要求的提高,对医学生的德育教育也提出了更高的要求。本文分析了现阶段思想道德教育面临的主要问题,探讨有关系统解剖学教学中的德育教育方法。 　　[关键词]教育技术 医学生 思想道德教育 系统解剖学 　　[ABSTRACT] Moral Education is an important part of quality education. Furthermore, moral education in medical university has been expected to reach higher level with the change of era and the standard of talents education. The author analyzed the main problems of moral education in systematic anatomy teaching that we are faced with in the era. At the same time, some educational means had been discussed in this article. 　　[Key words]Education techniqueMedical studentsMoral education Systematic anatomy 　　 　　随着时代的变迁和人才培养规格的提高,对医学院校的德育教育也提出了更高的要求。正如唐代诗人韩愈所说“师者,所以传道授业解惑也”,医学院校在传播医学专业知识的同时,也肩负着培养具有高尚医德的合格人才的重任, 但是德育并不只是专职政治教师的任务,专业课教师同样要重视德育教育[1]。系统解剖学是医学生入校后接触的第一门专业基础课,在教学过程中加强思想道德教育,将有助于学生树立正确的人生观、价值观,但目前仍存在一些有待解决的问题。下面是笔者在系统解剖教学中渗透德育教育的几点体会。 　　1 在系统解剖学教学中进行德育的现状 　　传统的人体解剖学以及其他基础医学教学模式,以传授与继承知识为主要形式,偏重医学专业知识的培养,一味地灌输业务知识。当前,尽管已经注意到了转变传统教学模式,改进以往灌输式教学方法,淡化应试教育等等,但往往忽视了思想道德教育在大学教育中的重要性。针对21世纪新的医学模式,医学在更高层面上加强思想道德教育将是新世纪医学的主旋律,系统解剖学作为医学生接触到最早的基础医学课程,使医学生在教学中受到医德教育熏陶,则是责无旁贷的[2]。 　　2 德育教育在系统解剖学教学中的实践 　　针对目前系统解剖学教学的特点和实际,围绕着德育教育和医学实际相结合,将德育教育融入专业知识教学过程中,我们从以下几个方面进行了肤浅的尝试和探索,有待于与同行深入研究。 　　2. 1改善教学环境,以学生为本,创造良好的德育教育氛围 　　为营造良好的思想道德教育氛围,我们近几年对教研室、实验室教学环境做了很大改善,真正体现出关心学生、以学生为本的和谐社会理念。在教研室走廊里,我们悬挂了名人宣传画和教研室大事纪要,使学生形成热爱学校、吃苦耐劳的良好思想道德取向。实验室引进了先进的通风系统,并且挂满了具有吸附甲醛功能的花草,有效呵护了师生健康;在标本示教中,使用塑化标本代替部分传统标本,使学生更加乐于接受,提高了学习兴趣。在教学活动中辅之以人性化的外在环境,既增强了学生学习的积极性和能动性,提高了教学质量,又使学生切实感受到学校的关怀,有利于其逐步形成感恩学校、感恩社会的良好思想道德品质。 　　2. 2将德育教育融入系统解剖学教学的过程中 　　系统解剖学是医学生入校后接触的第一门专业基础课,在教学过程中有意识的挖掘教材中的德育内容,将思想道德教育与专业知识讲授有机结合,我们进行了一些尝试。 　　2.2.1 对学生进行救死扶伤、献身医学的教育 　　系统解剖学教学的第一堂课,我们即引导学生宣读医学生誓言并瞻仰王沪祥教授雕像,以我校解剖学教研室创始人王沪祥教授逝世后将遗体无偿捐献给医学事业的感人事迹来感化学生。在每次标本示教之前,组织学生对标本默哀,以这些逝者无私的奉献精神来教育学生。 　　2.2.2结合我国人体解剖学成就,对学生进行爱国主义教育 　　在教学过程中,根据各个章节内容不同,适当介绍我国科学家在这一领域的研究成果和所做贡献,可以激发学生的民族自信心,端正学习态度,树立爱科学、爱祖国的道德精神[3]。例如在绪论部分,可以给学生举例:我国宋代名医杨介所著《存真图》较之比利时学者A. Vesalius的《人体构造》早四百年