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提高小学数学课堂教学质量措施 　　摘 要 小学数学是小学教学课程的重要组成部分，要提高小学数学的教学水平，就必须要充分利用课堂这个主阵地。目前小学数学课堂教学过程中存在一些问题和困难，影响到小学数学的课堂教学质量。本文主要探究当下小学数学教学课堂存在的主要问题，然后对提高课堂教学质量提出一些可行性的举措。 　　?P键词 小学数学 课堂教学质量 举措 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.057 　　Discussion on Measures to Improve the Quality of Mathematics 　　Classroom Teaching in Primary School 　　BAI Rui 　　（Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121000） 　　Abstract Primary school mathematics is an important part of primary school teaching curriculum. To improve the teaching level of primary mathematics， we must make full use of the main position of the classroom. At present， there are some problems and difficulties in primary school mathematics classroom teaching， which affect the quality of classroom teaching in primary school mathematics. This paper mainly explores the main problems existing in the classroom teaching of mathematics in primary schools， and then puts forward some feasible measures for improving the quality of classroom teaching. 　　Keywords primary school mathematics； classroom teaching quality； measures 　　小学数学作为一门基础课程，其实践性非常强，因此受到了学生和家长的一致关注。小学数学课堂教学不仅要提高学生的数学成绩，还必须要提高学生的实际运用能力。因此，小学课堂教学必须把培养学生的实际应用能力作为重要的教学目标。但是在课堂实际教学过程中，小学生对数学的学习兴趣不断降低，与老师的互动比较少，传统的教学方法已经不能够调动学生的主观能动性。因此为了解决这些问题，必须要对小学数学课堂教学进行深入探究，才能够真正提高学生的数学能力。 　　1 小学数学课堂教学存在的主要问题 　　经过不断的研究探讨发现，当下我国小学数学课堂教学存在的主要问题有以下几点： 　　第一，传统的教学模式难以引发学生的兴趣。随着我国教育体制的不断改革和新课标的深入实施，要求充分发挥学生的主观能动性，坚持以学生为主体。但是在实际教学过程当中，教师依然居于课堂中的主体地位。这种传统的灌输式和说教式的教学方法，很难引起现在学生的注意力。这就导致了教学课堂氛围不浓厚，学生学习的积极性不高，学生缺乏学习热情，教师也缺乏教学热情。教师和学生之间的互动不足，这样既不容易使教师掌握学生的学习状况，也影响了学生学习的积极性与主观能动性的发挥。在一定程度上，传统的教学模式已经制约了小学数学课堂教学的实际效果，严重影响到小学数学课堂教学质量。 　　第二，小学数学的教学目标不明确，教学方法存在问题。数学作为实践基础类课程，部分教师认为，只要充分地让学生做题，通过题海战术提高学生的总体成绩即可。这种教学方式存在着明显不足，表面上学生的成绩有所提高。但是实际上却束缚了学生的数学思维，不利于培养学生的创新能力，这都是教学方法的落后和偏差造成的严重后果。尤其是教师的教学目标不明确，教师在授课中只为完成数学教材的有限内容，讲课重点只为应对期末考试的考点，押题模式的教学目标不利于拓展学生的数学思维，以课本为核心的教学往往将教师束缚在了课本和学校教学中，如此的教学目标很难让学生的数学水平有实质性的提高，不利于学生数学思维的形成，也不利于以后的数学学习，所以，教学目标和教学方式的不得当所造成的危害是不可估量的。 　　第三，教学模式机械呆板，教学方法单一，不利于学生