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提高中学生英语写作能力建议 　　摘要：英语写作是中学教学中最能体现语言的综合运用能力，也是高考中分值较大的一项测试，但大多数学生写不好英语作文。从日常教学实践出发，就如何提高学生的英语写作能力，谈几点看法和建议。 　　关键词：中学生 写作能力 提高中学英语教学目的是培养学生具备听、说、读、写的基本能力。其中英语写作是最能体现语言的综合运用能力，因为通过写作，不仅可以检验学生对英语语句结构和词语之间的运用，而且能促进英语知识的不断巩固和掌握，更有利于英语技能的全面发展，尤其在高考试卷中，英语写作分值比例较大，因此，中学英语写作显得尤为重要。如何提高写作能力，是英语教学工作者值得思考的。 　　一、注重基础，提高能力 　　1.通过词汇教学，训练写作能力 　　要想写好文章，必须从最基础的词汇掌握开始。教师在平时教学中要注意加强词汇方面的训练，加强对重点词汇与词组搭配的讲解。可以从简单句着手，采取汉译英的方式，以培养单句的表达能力，达到熟练运用基本句型的目的。接着学习并列句，再过渡到主从复合句，由浅入深，从低级到高级，循序渐进。 　　2.通过扩大阅读量，提高写作能力 　　教师应对课文中优秀的篇章进行重点讲解，并要求学生背诵和默写，以利于学生模仿。同时教师还可以结合课文阅读材料进行各种体裁的写作训练。目前，课文中有记叙文、日记、通知、信条、书信、演讲稿、广告和说明书等多种体裁，通过大量阅读可以不断扩大学生的知识面，适应各种题材的写作。 　　3.通过掌握语法，提高写作能力 　　部分学生为了要考试而学语法，纯粹做语法题，但语法的实践运 　　用对于英语写作能力的提高是非常有益的。语法的正确表达能够帮助学生排除实际写作中受母语的干扰，尽量减少“中式英语”。在语法教学中，教师应创设互动教学环境，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和写作等方式学习语法知识。这能提高学生的学习兴趣，牢固掌握正确的表达方式。 　　4.通过听说能力训练，提高写作能力 　　英语的听、说、读、写是相互影响，提高听说一定会促进写作能力提高。而提高听、说能力的关键在于创设一个良好的英语语言环境，教师课堂上要尽量用英语授课，课后多开展丰富多彩的英语活动（如唱英语歌曲，朗诵英文诗歌等），提高?W生学习英语的兴趣，多让学生去领略、体会真实情景，使用英语时间长了，学生自然能用地道的英语进行交流和写作了。 　　5.教师讲评，提高写作能力 　　教师对学生的写作要进行讲评，对于文章写得好，表现出色的学生应积极给予表扬和鼓励，也可将文章张贴在班级墙报上以供大家欣赏和学习，同时，对文章出现较多的错误应及时给予纠正和指导，让学生引起充分重视，避免下次再犯。 　　二、把课文当作前提，进行各类写作演练 　　1.缩写 　　缩写文章属于培养学生整合、总结、凝练句子的实际水平。在习作历程里，学生必须对文章了如指掌，把握关键内容及写作思路，方可以条分缕析，细致准确地予以传达。老师可借助“细读―点出主题句―压缩”的措施；亦可构设暗示性的问题，开列提纲抑或借助少数语句及关键词点明文章的线索，接下来依照线索加以压缩。如此既有利于深化学生对文章的认识，又可以使学生获得压缩性的写作练习。 　　2.仿写 　　这并非属于僵化的语言训练模式，而属于把教材当做前提，依照学到的实际内容，联系学生的日常生活现实情况所展开的习作训练。在新版本的文章里面，有很多让人陶醉的段落及句式，老师能够使学生依照某一形式进行仿写。也可以对它的构思、格式、传达形式等加以模仿，然而一定要让学生自主地运用，不要过于僵化，句子要顺畅，要合乎英语传达要求。这一措施假如可以长时间运用，学生累积的素材会日益增多，自然对写作充满了期待。 　　3.改写 　　改写文章能够培育学生灵活运用的语言传达力，也属于提升写作水平的某一科学做法。学了文章之后，学生在展开改写文章的训练时，要自现实考虑，联系教材里面的文章内容及迥异的体裁，还有学生熟知的生活背景、改变方式展开写作练习。比方说，老师可以规定学生把学到的文章里面关联的事情改成跟自身有牵涉的事情；老师亦可给定体裁、句型、词组与关键词限制，让大家加以改写。大家对文章的语法、词汇和句型非常了解，可以消除对习作的畏惧心理，进一步使大家对习作充满了兴致，还可以养成大家对学到内容的迁移转化水平。 　　三、掌握技巧，提高档次 　　1.把握根本解答问题措施 　　习作题目往往需要学生依照限定的情景及题目进行写作。老师可指引大家依照下面的环节掌握解决问题的措施：细致审题，了解体裁；搞清信息，开列关键；挑选词语，组合句子，驾轻就熟；组句为篇，上下贯通；细致审核，查缺补漏；规范认真，优化卷面。 　　2.写好文章开头和结尾 　　文章开头是否吸引人、结尾是否意味深长直接影响到文章的质