提高中职学校专业课教学质量策略.docVIP

提高中职学校专业课教学质量策略 　　摘 要：目前，在职业教育过程中，教师往往陷入一种误区，课堂教学时，往往忽略了师生互动的重要性，而变成单向的自问自答式教学。本文从职业教育的现状出发，对如何提高中职学校的专业课教学质量进行了初步探讨。?? 　　关键词：中职教育；教学；课堂?オ? 　　 　　师生互动是在教学过程中必备的教学环节，问题是启发学生思维的最佳途径，同时也是获知学生接受程度的最好反馈，但是走进职教的课堂，一个怪的现象不能不引起我们教师的反思，那就是职高的课堂上只能听到老师的声音,而讲台下是一片沉默的学生,教师热情洋溢，学生却无动于衷，整个课堂就像是教师自编自导的现场情景剧，没有了互动性，学生不能跟上教师的节拍 。笔者认为，要想提高课堂教学质量，应从以下几方面入手：?? 　　一、职业规划是前提 　　说到职业教育，就不可能不涉及到专业问题，中等职业教育这一个问题就更加突出，职校学生初中毕业，毫无社会经验，如何选择专业与从业的方向，只是凭借自己的一腔热情或家长亲友的指导或受同学影响，自己并没有进行认真的分析，也没有能力进行科学的分析，同时自己对所学的学科的知识储备也没有把握，可能自己的在某些方面的问题或知识结构或自己的兴趣爱好并不适合于学习这个专业的知识。而正是这些因素中某一方面或某几个方面的影响，导致学生无心学习，总是找借口，用“我不会”或“我听不懂”等等，来描述学习上的困难。我们说学生与学生之间是存在着不同程度上的差异，而且我们也应该承认这一方面差异，这不能成为放弃学习的理由。但这个问题确实影响到了课堂教学，而且这个问题在各个专业中都存在。因此，对即将进入职校学习的学生作一个职业规划显得尤其重要，只有具有相应的职业规划，学生才能意识到自己该如何去达成自己的目标。只有学生为自己的目标去奋斗时，才能激发其最大潜能，也只有激发了学生的潜能，才能更好融入学科知识体系中，从而感到专业知识的学习并不是枯燥无味的。?? 　　二、辅助设施是保障 　　职业学校是以培养学生的职业素养为己任的。一个职校，在校学生的学习专业课是要占相当比重的，特别是专业实习与专业实验这两个方面。但是受制于学校规模与经费的问题，不少学校并不能实际地开足所有实习与实验课程，就导致将实习与实验课上成理论课或其他的专业课，没有了实际操作能力的支撑，学生的专业技能就没有得到相应的开发与激励，从而导致学生对学习失去兴趣。所以我们会看到或听到教师上课没劲，学生听课不来劲。面对此状，①学校要尽量开设必修的实习与实验配套课程，同时要承受相应的消耗，这相对于学生还是值得的。②对确实不能开设的实验或有一定危险程度的实验，教师也要准备相应的演示实验，学生加强体会，从而利用视觉效果创设出足够的情境来对学生产生冲击，调节课堂气氛，提高学生学习的积极性，进而避免产生教师自问自答的现象。③学校要保证教师作为施教者接受新教育教学理论的时效性，并能将这些理论有效投入教学改革与课程开发中去。每一个课堂的体系都需学校、教师、学生等多方面的配合才能向好的方面发展。④学校也要创设良好的环境保证教师能有持续不断的学习的动力与施教的激情。?? 　　三、教师水平是关键 　　教师作为课堂的设计者，是进行教学的主导人物，所以一个教师的从业水平对课堂的影响是至关重要的。应该讲,作为一个老师，从踏上工作岗位开始，光有知识储备是不够的，我认为还应该注意以下几个方面：?? 　　（1）教师的个人魅力很重要。就算是大学教授，学生如果不喜欢，也不会买他的账。实践证明“朋友加严师式”的老师更受学生的欢迎，毫无疑问，经常是“喜欢某个教师，就喜欢什么课”，学生就是这么单纯。所谓“亲其师，信其道”，但要做到这一点并不容易，学生也许会因为教师的某个习惯、某些话语而对其心生厌恶。比如，如果一个教师常把刻薄、讽刺的话挂于嘴上，就会惹得学生无比反感，从而对其课程产生明显的排斥性。所以教师要在课后多多听取学生的反馈，了解课堂上自己不经意的动作和话语是否恰当、大多数学生是否能接受，以便及时地纠正。当然，教学水平至关重要，除了拥有扎实的基本功、高超的教学水平、备课充分、上课认真负责、知识丰富，其次教师还要充满教育教学的热情。当教师充满激情地走入课堂，高涨的情绪也会对学生产生一种无形的触动。千万别把私人情绪带入课堂，不要把教学作为一种负担，而是要把课堂作为一种享受。充满生机和活力的课堂才能真正调动学生学习的积极性。?? 　　四、课堂预设是基础 　　有经验的教师会根据课堂的气氛、学生的反应作出随时的调整，但经验尚浅的教师则需要提前对课堂教学过程做出预设，比如学生的学习方式、知识储备，讲解的方式方法、问题的设计等。?? 　　作为知识的拥有者、课堂的组织者，教师所处的强势地位引起了“教师自问自答”现象的一个主要原因。由于教师在教