教育信息化视域下大学精品视频公开课建设思路与机制.docVIP

教育信息化视域下大学精品视频公开课建设思路与机制 　　[摘 要] 精品视频公开课程对于提高教师教学素质、整合和优化配置教师教学与科研资源、促进教学方式革新具有推动作用。做好这项工作需要从传统教学与现代教育技术结合、教材体系向录像背景下的教学体系转化、录像教学环境下教师的教学素质强化、多机摄录背景下教师与录像人员协作、教学录像成片的应用这五个方面做好理论提升工作，并在具体的研制实践中对影响教学质量和精彩效果的共性问题进行精益求精地整改和完善。 　　[关键词] 教育技术视域；精品视频公开课程；建设思路与机制 　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 10-0070-02 　　一 教育信息化视域下精品视频公开课程建设的独特价值 　　1 提升教育质量，推动大学教育的内涵式建设 　　提高质量是高等教育的生命线，教学质量是教育质量的重中之重，而高校曾经一度的外延式、扩张式发展之路，在促进高等教育事业发展的同时，也造成了高校对其育人价值以及教师对其育人角色的偏离，形成了重塑材轻育人、重科研轻教学的不良倾向，亟待纠偏。当前高等教育迫切还原大学和教师的本色角色，而以高水准的课程建设推动教学质量提升，带动教师对课堂教学的回归、锚定和精研，这将助推当前我国高等教育走上内涵式发展之路。 　　2 带动和促进高校教师教学素质整体提升 　　高校教师队伍的素质和水平直接决定着高等教育质量，教育质量的提升，关键在教师。为了做好精品视频公开课程建设工作，需要任课教师在已有教学经验、能力和水平的基础上有进一步的提升，精益求精地搞好每一堂课的教学。为追求精彩课堂，授课教师必然要做到上镜形象良好、教学语言流畅优美、教学设计合理科学、时间把握精确得当、板书课件设计美观大方，使得平时教学实践中积累的教学精彩元素在课堂上集中完美地展现，这对于对强化、优化教师教学素质，提高教学水平将起到非常大的促进和激励作用。 　　3 促进教学方式的革新，推动精品课程信息化、网络化 　　追求精彩课堂必然要改革传统教学模式和方式上的“填鸭式”“单向式”“刻板化”等弊端，要探索构建切合大学生思想实际、心理特点和审美需求的新教学模式，并需要“探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白。”同时，该项目的实施亦适应当前大学课程数字化、网络化的要求，以形成兼具规范性、示范性、可欣赏性的数字化教学视频同时也是学生所喜闻乐见的网络教学电子资源为目标，这将推动课程教学信息化，拓展精品课程网络发展空间，对于增强我国高校教育课程教学的网络竞争力以及国际竞争力大有助益。 　　二 精品视频公开课程建设的基本思路 　　精品视频公开课程建设所依循的基本路径是：优选课程――做成精品――网络公开――评价反馈――整改提升，这其中，精品教学视频的制作是主要任务和关键环节。研制精品视频公开课程并非简单地把教??的课堂教学过程用摄像机摄录下来制作成片就可以了，真正完成好这项工作有三个方面是必须保证的：第一是要全程。即项目无论是单人完成还是团队完成，都要严格按照教学大纲规定的课时保质保量的完成摄制，不得随意增减课时，还要必须保证在教学课时分配上的合理、教学内容上的连贯、教学团队成员任务分担和衔接上的明确和科学。第二是要规范。由于制作的成片是起示范作用的规范教学片，教学大纲所要求的知识点都要涉及到，不能挂一漏万，或者为精彩而精彩，单纯追求课堂效果，而忽略知识性、规范性和借鉴性的要求。第三是要精彩。规范与精彩如同鱼与熊掌似乎不可得兼，过于规范，受限于教材内容限制则往往影响教师教学精彩性的发挥，则摄录下来的教学视频中的课堂教学效果亦受到影响；而追求某些“超纲”的精彩，则又会影响到教学示范性的保证。因此，如何实现一堂课既规范又精彩，在规范基础上精彩，进而保证整个课程每堂课都尽可能做到这一点，是该项工作的关键点。笔者认为，如欲达到上述要求则在课程建设思路上明确以下几个问题。 　　1 精品视频公开课程建设应体现教育目的与教育手段的内在统一，是教学内容与教学形式的内在统一 　　精品视频公开课程建设教学视频的录制并非是对教师教学表现和场景的简单复制，作为高校思想政治理论课中的一门重要课程，其承载着思想政治教育功能，兼具教学规范性和教师教学个性，融知识性、教学性、宣传性、观赏性、科学性、思想性和艺术性于一体，现代教育技术的运用是为了更好地实现课程教学目的，其工具性功能是教学价值性的载体和保障。因此，在项目研制过程中应该注意把目的与手段，内容与形式有机结合，方能实现教师课堂教学中对学生“讲得精彩”与在网络视频公开课程中让