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浅析小学音乐发展认识与思考 　　【摘 要】新课改背景下，国家对小学生的德智体美越来越重视。在美育教育中音乐也是重要的教学部分，小学音乐教学是美育的重要方式。就目前来看，随着新课改的深入发展，小学音乐教学实践中还存在很多的问题，小学音乐教学效果不理想。对此，本文主要结合小学音乐教育存在的问题进行分析，从而提出如何完善小学音乐教育的对策。 　　【关键词】小学；音乐；认识；思考 　　随着新课改的完善与发展，小学教学中音乐成为重要的组成部分。新课改下对小学音乐教学提出新的要求，强调音乐教学的有效性。就目前来看小学音乐教师多以应试为教学目的，上课采取单一是灌输式的教学方式。甚至有许多新老师打着新课改教学的幌子，在实际教学中仍然采用传统的教学方式与方法，导致小学音乐教学没有真正的实现教学的目的，不能达到新课改所要求的教学效果对此如何完??小学音乐教学的现状，促进小学音乐的有效发展，是目前教学的主要任务。 　　而一堂生动的音乐课该怎么上呢？怎么才能与时俱进与新课改要求相符合。这些都是值得我们思考的，如何能让音乐课堂更为有效。尤其是生本课堂口号的提出符合“一切与以学生发展为本”的教学理念，本文结合目前小学音乐教育观念等问题，提出自己的一些见解与看法，希望能够对中小学音乐教学发展带来帮助。 　　一、目前小学音乐发展存在的问题 　　（一）学生对音乐教材中的音乐不关注 　　在校园里组织的音乐比赛或者是活动，我们都会发现小学生表演的音乐都是流行的乐曲，几乎很少出现音乐教材中的音乐。之所以出现这样的原因主要是因为小学生对外界流行音乐的崇拜，还有一个原因就是音乐教师不能让学生对教材音乐产生极大的兴趣。不过随着我国新课改下的教学的完善，音乐教育不断完善与改革，尤其是音乐教材与教学内容方面，做出很大的改变。特别是音乐教材的编写，将小学生的兴趣以及认知结合在一起，作为改编教材的出发点。 　　（二）家长与教师忽视对学生的音乐教育 　　美育教育中音乐是主要的途径，不仅可以陶冶学生的情操，能够带动学生的健康发展。尤其是新课改背景下，小学音乐教育在学生素质教育中占据重要位置，对学生的影响日益突出。但是在实际教学中，音乐教师与家长都没有对音乐教学有充分的认识，不了解音乐教学对学生的重要性。过于关注主课成绩，忽略学生的音乐教育。 　　二、小学音乐发展方法 　　（一）改变教师与家长之间的观念 　　改变家长与教师之间的传统观念，增加对音乐教育的态度，能够让家长与老师认识学习音乐的对学生的素质发展的作用。随着新课改下的教学发展，越来愈重实效学生的综合素质，其中音乐教育有利于提高学生的素质修养，培养学生的时代感与美感，是别的学科不能相比的。同时音乐教育对学生认识、文化以及情感有着重要的作用，要知道音乐教育并不是一种简单的娱乐方式，并不是简单的理解与掌握就可以。而是通过学习音乐来表达自己内心世界的情感表达，能够增加学生对情感的认识，净化学生内心，提高学生对文化的追求。 　　（二）教师结合新课改要求合理安排教学内容 　　教学过程中主要是以教材为依据，结合音乐教材的内容以及教学目标教师进行备课，教师应该明确教材是备课的依据，并不是一种规章制度，教师与学生之间必须遵守。在教材的基础上，音乐教师应该结合学生的实际情况，因材施教。如果自爱教学过程中学生的能力较强，那么教师可以调价一些较为深的内容，能够加深学生对音乐的学习，锻炼学生的学习能力。如果课堂内容较少的话，那么教师可以加入一些扩展性的音乐知识，有利于开拓学生的视野，提高学生对音乐的见识与认识。 　　教师在实际教学中，在教材没有问题的情况下增加学生对音乐学习的兴趣，需要音乐教师提高课堂的教学效果，提高学生音乐学习的质量。那么音乐教师可以加入一些生动有趣的内容，结合学生实际生活的音乐内容，激发学生学习的兴趣。新课改背景下的教学模式可以结合互动式，教师与学生之间、学生与学生之间进行讨论，带动音乐课堂的氛围，充分调动学生学习的积极性。小学阶段的学生活泼好动、天真可爱，对于喜欢的事物是一种发自内心的天性。音乐教师在日常教学中，要注意培养学生审美特征，利用灵活的教学方式为学生构建一个良好的音乐环境，能够改变音乐课堂枯燥的状态，调动学生学习的积极性。 　　音乐教师在教学过程中，不能只注意学生在音乐方面的学习，还需要了解学生不同的学习习惯、个人爱好等存在的差异性。教师了解学生之间的差异，那么在接下来的准备工作多研究与思考，结合学生的实际情况有针对性的设计教案。不过值得注意的是每个学校的学生人数较多，一个年级需要设置好几个班级，班级的整体水平与学习能力的不同，教师在备课中要考虑到不同班级之间的不同学习情况，制定适合的教学计划。 　　（三）音乐教学中应该尊重学生的个体性 　　其实有多少个学生就有多少个不同的独特世界，