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教育课题博客存在问题及其改进建议 　　笔者作为地区教育部门兼职教科员，每年年终都要检查数十个省级、市级教育科研课题的博客，主要对各课题主持人一年来上传博客材料的质量和数量进行打分，以便对各课题的研究过程实行监督、督促和评价。现以徐州市省市级教育课题博客的检查为例，说明教育课题博客的评分标准、存在问题和改进建议。 　　一、 2012年教育课题博客评分标准——以徐州市为例 　　按照上级要求，2012年徐州市省市级教育课题博客年终检查评分细则有以下几个方面。 　　1.研究方案的评分 　　本项满分为20分。要看方案是否具体、可行，“优秀”级别在16分以上，“合格”在10～15分，“不合格”在8分以下。 　　2.研究成果的评分 　　本项满分为40分。案例、随笔、教育叙事、调查报告、论文等要与课题密切相关，每篇满分10分，字数应在1000字以上，依文章质量确定不同分数。发表或获奖的成果得分在8分以上。最多选4篇计分。 　　3.课题其他材料的评分 　　本项满分为40分。每篇满分10分，最多选4篇计分。评分具体标准同上面第2项。 　　4.最终等次确定 　　得分≥80分为“优秀”；60分≤得分80分为“合格”；得分60分为“不合格”。 　　检查人要填写中期检查表，对每一个课题博客进行打分和评价。具体内容见下表。 　　2012年度省、市级教育课题中期检查表（徐州市） 　　总分 等级 　　二、 教育课题博客存在的问题及其改进 　　1.博客主人挺“害羞”，想法遮掩“真面容” 　　（1）好文章从博客中消失。各课题主持人上传博客的年终研究小结中，都大量列举一年来研究成员所写的文章，后面均标注发表和获奖情况，这些文章从标题看说明它们都与课题紧密相关，而发表或获奖情况又说明这些文章的质量较高。但笔者在其课题博客中，很难找到这些文章的影子。 　　（2）文章“露头”不“露身”。在2个省级课题博客中，多篇文章只有标题和几十字的“内容简介”，没有文章的正文内容，只在简介后注明“该文已向报刊投稿，静等发表”。 　　（3）博客被禁止浏览。虽然上级事先通知所有课题博客在检查期内不得加密，但仍有2个省级课题博客没有解密，笔者无法打开检查。问其加密原因，主持人答道：“文章写得不成熟，不想让别人看到。” 　　这样做的原因可能是：网上信息基本上是被共享的，但各杂志编辑在审稿时，一旦发现稿件内容已在网上登出，即不予发表。而上级部门在鉴定课题成果和评职晋级时，只承认发表在纸质杂志上的文章，不承认网上文章。这就造成课题主持人只给博客上传较好的文章，不上传最好的文章。 　　鉴于网络知识产权保护的薄弱现状，应当尊重课题主持人要求，实行网络与现场相结合的检查方式。即课题主持人将没有上传至网上且自认为应该保密的文章，可以打印好后统一送至指定地点，由检查人现场审查后立即由主持人带走；加密的博客，不需要主持人把密码告诉检查人，主持人在指定地点打开自己的博客，由检查人当场检查。这种主持人与检查人当面交流的方式，可以使检查人既能尊重主持人的知识产权，又能完成检查任务。 　　2.教师博客追求“优秀”，领导博客只追求“合格”。 　　2012年的教育课题博客评价标准，只有“优秀”和“合格”两个等级，“优秀”等次标准比往年降低，一般很容易达到。笔者检查的结果显示，“优秀”课题博客达58.8%，其余为“合格”的课题博客。经笔者查验，学校领导作为主持人的课题博客全部归在“合格”等次中；“优秀”等次的课题博客中，只有一项课题主持人为学校领导，其余全部属于普通教师。 　　普通教师作为主持人的课题博客，上传博客的文章数量达标，而且专业性较强，多与课题有关。 　　学校领导作为主持人的课题博客文章存在的问题有：上传文章数量少，一些文章都是领导开会时的讲话稿，不是标准的课题研究文章；一些学校领导上传的图片，没有文字说明，让人无法准确获取课题研究的信息；一些学校领导的博客上，虽然上传的材料很多，但大量充斥着下属上传的上级领导视察学校工作的图片，多与课题研究无关，实际属于变相的学校宣传网站；80%以上的学校领导的课题博客，上传材料的时间是在截止日期之后、检查日期之前，如果不是检查人和上级部门电话督促他们，他们可能还不会上传。 　　学校领导工作较忙，但应当把一个普通老师作为课题的核心研究成员，或者与领导成为并列主持人。该普通老师可以承担定期整理和上传研究材料的任务，消除学校领导课题博客上传材料少、材料与课题无关等不良现象。 　　3.“年终一周突击上传”现象较普遍，突显科研浮躁之风 　　按规定，各课题主持人向博客上传材料的截止日期是在2012年12月31日前。笔者在检查中特别注意各博客上传材料的时间，结果发现约有1/3的课题博客材料是在12月25日前上传的，而2/3的课题博客