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浅析小学美术教学中对学生动手能力培养策略 　　小学美术在培养学生动手能力方面有十分重要的作用。美术学习过程中集合了大量的动手操作和创造性思维，在小学美术教学活动中，提倡锻炼并提高学生的动手能力，引导学生主动积极地创作，动手参与各种美术教学活动。 　　美术教学动手能力教学策略小学生由于年龄特点，注意力容易分散，对新奇好玩的事情比较感兴趣，小学美术课程在吸引孩子，锻炼孩子的动手能力、实践能力等方面具有独特的优势。在小学美术教学过程中加入提高学生动手能力培养的教学内容，不仅能够增强学生对美好事物的视觉感知，还能充分激发孩子们的创造思维，使他们通过自身实践创造出美好的作品。 　　一、小学美术教学注重动手能力培养对学生未来发展的重要作用 　　1.小学美术教学注重动手能力培养有利于提高学生智力 　　科学研究表明人的手越灵活头脑的反应越灵敏，中国的古语“心灵手巧”正说明了这一点。现在的孩子在幼儿时期就提倡给孩子经常做手指按摩，有助于头脑和神经系统的发育。手指活动多的孩子协调能力较强，思维反应速度较一般人快，而且灵活性高。孩子在小学阶段，头脑接受的信息刺激越多，越有利于孩子的脑部发育，对孩子的智力提高非常有帮助。小学美术课可以给孩子提供丰富的感官刺激，孩子在绘画、剪纸、泥塑、粘贴、折纸等很多方面可以锻炼到手部，从而刺激大脑建立更多的神经链接，开发和促进孩子的大脑发育。小学美术教学时注重加入提高动手能力的课程，对开发小学生的大脑、促进孩子的思维能力、创造能力都有很大的帮助。孩子在艺术的氛围中通过亲自动手体验和感受，不仅有利于提高智力，还对他们学习阅读、写作、数学和认知方面起到积极作用。 　　2.小学美术教学注重动手能力培养有利于促进学生的空间想象力 　　小孩子?γ赖娜鲜逗透惺苡氪笕瞬煌?，他们有自己欣赏的角度，每一个小学生的潜质也不同。小学美术教学时注重培养孩子们的动手能力，增强孩子的实践能力，鼓励孩子按照自己的个性和想法创造，对增强孩子创新意识和创造思维有着很好的促进作用。孩子通过动手去做的过程感受每一个物品的形状、材质和空间变化，通过丰富的想象力正确的绘制出图形，更有利于活跃孩子的创造思维，从而提高孩子的空间想象力。小学生根据年龄差异和年级差异，美术老师引导孩子用不同的材料和绘画工具，采用形式各样的绘制方式，开动脑筋，尽情发挥想象力，让美术课堂成为孩子展现天赋的自由课堂，带领孩子尝试吹墨画、剪纸画、蜡笔画、水彩画等多种表现形式，体会其中差异，尽情发挥想象力和创造力。 　　3.小学美术教学注重动手能力培养有利于激发学生兴趣，提高注意力 　　美术课堂上为了帮助孩子们有效的动手创作，教师需要去根据孩子的年龄发掘他们感兴趣的事物，让学生愿意参与其中，愿意亲自动手操作。抓住孩子好动、好玩、好奇心强的天性，用兴趣引导孩子主动参与，带领孩子以独特的视角去观察事物，让孩子凭借自己的内心感受去表达去绘制，孩子的世界天真、率直、充满童趣，教师主要靠引导，不破坏孩子的天性，让他们的想象无拘无束，让孩子的双手尽情涂抹、撕捏、粘贴，做出独特的作品。通过动手操作的游戏来激发学生的兴趣，让他们的玩的过程中学习美术，寓教于乐，不仅开阔了孩子们的视野，同时提高了他们的学习注意力，使他们真正喜欢上美术课，喜欢自己动手实践。 　　二、小学美术教师提高学生动手能力采取的教学策略 　　1.丰富小学美术教学的形式，激发学生想象力，提高动手意识 　　美术教学在培养学生动手能力方面具独特的学科优势，为充分发挥这一特色，激发学生的想象力，教师必须丰富小学美术教学的形式，来提高学生的动手意识。首先充分拓展教材的动手空间，将教材内容通过学生的动手参与，来帮助提高学生的审美能力，引导他们观察和想象。 　　适当地将美术教学开展到校外和课外，使美术教学不局限于课堂，并能深入到学生生活及各个学科领域，带领学生参观画展，欣赏佳作，互评作品，调动学生学习的积极性。借助学生喜欢的题材为教学资源，培养建立学生自愿动手实践的意识。通过触觉、听觉和内心的感受引导学生展开想象，用自己的双手去创作，参与整个绘制体验，提高学生自主动手的意识。 　　2.挖掘学生感兴趣并能提高动手能力的教学资源 　　兴趣是最好的老师，每个人都愿意做自己感兴趣的事情。要想让学生们的动手能力得到充分发挥，教师必须积极寻找开发出学生感兴趣的教学资源。美术教材集合多个方面多个领域的知识，教师要从丰富多样的教学内容中挖掘出吸引学生的资源，针对提高学生动手实践能力的内容展开教学，不仅能培养学生动手能力，同时还促进学生各方面综合能力同步提高。 　　3.美术教学与学生生活相联系，通过情境培养来提高动手能力 　　小学生的社会认知浅显，生活经验不足，但是他们在成长的过程中，通过不断地积累和学习，对日常生活中接触到的事物认知