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杜佐周校长观及其启示 　　摘 要:本文主要是从校长的重要性、校长的资格、校长的职权及校长对教师的指导等方面对杜佐周的校长观进行了具体论述,并结合当今的校长发展得出以下几点的启示:一校长要重德性;二校长要重教学能力;三校长要善于授权;四校长要重终身学习。 　　关键词:杜佐周; 校长观; 校长发展; 启示 　　中图分类号:G472.2文献标识码:A文章编号:1008-4428(2010)05-08-02 　　 　　杜佐周(1895-1974),字纪堂,浙江东阳人。他出生于贫苦农家,珍惜读书机会的来之不易,刻苦努力,终于远渡重洋,以优异成绩取得博士学位。1924年回国以后,潜心教学,不涉政务,毕生从事教学和教育研究,是民国时期著名的教育管理学家,其著译主要有《教育与学校行政原理》、《普通教育》、《小学行政》、《小学教育的问题》等10余种。他在教育管理领域提出了很多重要思想,对学生管理、教师管理、教学管理及经费管理诸方面都做出了独特阐释,本文试就“杜佐周的校长观”做一些整理和粗浅的分析,挖掘其现代意蕴,以期给广大中小学校长加强素质修养、更好地履行岗位职责有所启发和借鉴。 　　一、杜佐周的校长观 　　1、校长地位的重要性 　　杜佐周认为,校长为一校的领袖,总理全校的事务。学校成绩的优劣,在很大程度上取决于校长的办事能力。校长如有明确的办学宗旨,切实可行的计划,筹划到充裕的经费、并能使用得当,能选聘优良教师、并能全体合作,则其校务必可蒸蒸日上。否则,若庸庸碌碌、从事敷衍,或刚愎自用、独断专行,既无明确的办学宗旨,又乏切实可行的计划,则全校教职员必将各自为政,形同一盘散沙。 　　2、中小学校长的资格 　　杜佐周认为,校长的职务具有专业的性质。欲求办学绩效提高,首要条件就是校长须具备专业学识与经验,及一般行政人员应具有的品格,具体表现为以下几个方面的内容:一是要有丰富的学识;二是要富有应对危机的常识;三是要有专门的训练,至少须知教育原理;四是对于办学,要有浓厚的兴味,须以教育为终身事业;五是须具备一定的教学或办事经验;六是要具备健康的身体及耐劳的精神;七是要有良好的品性,如和善、公正、热忱、廉洁、诚恳、慈爱、同情为最重要者;八是要具有办事的才能,能够得到各方面的协助和合作,主要的条件为敏捷的手腕、勤勉的习惯、创造的思想、诙谐的意思、领袖的资格、平民的精神、远大的眼光、忠实的服务及坚决的自信力。 　　3、中小学校长须注重自身的继续学习和修养提升 　　杜佐周认为,校长尤其需要时常自求进步。欲期学校事业继续改进,校长必须自身首先继续增进智识。具体方法有下述数种:一是利用假期,进行学习和研究,如进暑期学校等;二是旅行及参观;三是参与各种教育会议或讨论会;四是每日规定一定时刻,阅览教育书报及杂志等;五是利用函授方法,讨论或研究各种教育问题;六是组织校内教职员会议等,讨论或研究各种教育问题;七是要具有继续自求进步的决心和意志。 　　4、中小学校长的职权 　　在杜佐周看来,“普遍对于校长的职权,仅知其重要,但很少有详细的规定”。初从事者,每觉毫无头绪,无所措手。“遇到办事勤恳的,往往每事躬亲;遇到不负责任的,则将一切事务推诿他人”,这对于办学而言都是不合时宜的。据此,他认为中小学校长的职权主要应为:一是视察与指导教学,进而比较教学的成绩;二是与教育行政官员、学生家长、学生接洽;三是召集校内各种会议,并代表学校参与各种教育会议;四是编制预算,并筹划、支配学校经费;五是计划课程、审查教科书、厘定校章;六是视察学校环境、指导学生课外活动和社会服务;七是参观教育,研究、决定学校未来的发展方针。 　　5、校长应注重并善于分权 　　学校欲求发展,校长责任重大;而校长的精力与时间有限,想要凡事躬亲并做出很好的成绩来,难度可想而知。据此,杜佐周认为,校长应当根据学校实际,研究事务的性质,“审其轻重,明其难易,有些行政责任须付托教职员或各种委员会共同承担”,这样,既可以“免除个人独裁的嫌疑”,又可“获得全体合作的效果”。同时,校长也可抽出空余时间担任更加重大的事务。 　　6、校长是所有教师的领袖,是教师的教师 　　杜佐周认为,对教师的指导处于校长诸多职务之首。凡教师教学、训练、管理各方面有困难时,校长均当帮助他们解决。“学生能否获得教育的目的,要视教师教学、训练和管理的成绩如何而定;而教师能否获得良好的成绩,又要惟校长指导的工作如何而定”。校长在指导教师方面的功用有如下四点:一是可以激起教师教学的热心及明察学者与课程的关系;二是辅助教师思想活动,使其觉悟种种失败的原因及其避免方法;三是忠告教师教学方法的改进,并使其心服;四是鼓励教师,使其认识自身的重要地位。 　　7、校长与学校风潮问题 　　杜佐周认为,学校风潮在很大程度上是“政局混