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新课程理念下教材整合和思考 　　摘 要：随着教育改革的深入，英语教学改革需要教师摒弃过去那种陈旧的教学模式，在中学英语教材与课堂教学模式的有效整合上下功夫，更新教学观念，创新课堂教学方式。高中英语新课程实施以来，一纲多本的教材为使用者提供了选择的空间，这是一个进步。但与此同时，在教材使用中也出现了各种问题，这就促使我们对现行教材进行整合。语言教学不同于自然学科的教学，语言教学的许多内容可以被替换、删减或调整。 　　关键词：模块 单元 整合 途径 思考 　　?お? 　　一、引言 　　 　　教材只是教师完成教学目标和教学要求的一个媒介,是教材编写者根据教学大纲或“课程标准”所提出的目标、内容和要求,为方便教师教学而编制的。作为教师必须认真学习教学目标和教学要求,才能灵活地、创造性地使用好教材，这就需要教师根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把教材中每个单元的教学环节加以重新组合，增加或删减教学任务。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。老师只要设置好与教材相关的内容，辅助学生更好的理解所学的知识，注重提出学生感兴趣的话题，让他们由被动的学习英语变成主动的积极的去感受语言。适当的进行教材整合就能比较好地培养学生实际运用语言的能力，也能促进每个学生身心的健康发展，实现主动参与、探究、发展、交流、合作的学习方式，改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。那么，如何对教材进行整合利用呢？笔者根据自己教学中的实践和一些案例来和同仁们进行探讨。 　　 　　二、教学内容的调整和组合 　　 　　根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。 　　 　　2011 　　 　　新课程理念下的教材整合和思考 　　 　　第1、2期 　　 　　1. 单元之间的调整 　　单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，根据文章结构特点对单元的内容安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。例如我们现行使用的牛津教材模块七 unit 1 Reading：TV and audio devices: a review中，reading strategy 的内容是understanding subtitles。旨在让学生通过对副标题的理解来快速把握文章主旨。本单元的文章结构根据副标题分别是：early history of TV; the modern age: cable TV, satellite TV,digital TV…; early history of audio devices; tape recorders and players; sound goes digital. 学生可以根据副标题轻松地划出文章结构，理解文章主旨。笔者在设计教学过程中，把模块七的P19、P34、P46、P62页的文章提出来，让学生根据副标题猜测文章的主旨。这些页上的标题和副标题分别是： 　　P19 Title: Two life??saving medicines; 　　Subtitles:ASPIRIN,PENICILIN. 　　P34 Title: The effects of the Internet on our lives; 　　Subtitles:The Internet has positive effects on our lives 　　 The Internet has negative effects on our lives 　　P46 Title: research on the Internet 　　Subtitles: step one: choosing a topic (research engines, subject directories); 　　step two: how to search(1,2,3); 　　step three: using your information 　　P 62 Title: traffic accident and road safety 　　 Subtitles: drivers not paying attention; drivers being impatient; drivers speaking on the mobile phones; drivers drinking; drivers speeding 　　cyclists not paying attention; riding bicycles on the pavement; cyclists