新课程背景下郊区中等专业学校音乐教育现状调查研究.docVIP

新课程背景下郊区中等专业学校音乐教育现状调查研究 　　【摘要】笔者作为一名中等专业学校的音乐教师，在实际教学中对郊区中等专业学校音乐教育相对滞后的现状做了一些思考和研究，从社会、家庭、学校三方面加以概括，总结了自己在教学过程中采用的一些可行的、取得了良好教学效果的方法与对策，以期与广大教师交流、共勉。 　　【关键词】中等专业学校；音乐教育；调查研究 　　南京市正处于大都市城市化进程中，郊区中等专业学校越来越受到很多家长、学生的青睐，但由于历史的、社会的、观念上的种种原因，郊区中等专业学校在素质教育中存在着诸多问题，亟待于我们去解决，以促进学生真正意义上的德、智、体全面发展。笔者作为一名郊区中等专业学校的音乐教师，也曾到其他区、县同类的中等专业学校借过班赛过课，对郊区学生和城区学生的素质差异有着深刻感受。郊区学生为什么会比不上城区学生？同样的内容，为何两地施教效果会有不同？是否有可能在音乐教育中挖掘出郊区孩子的闪光点？如何因地制宜开展好郊区中等专业学校音乐教育……这促使笔者静下心来认真思索。在此期间，笔者也拜读了一些教师所写的相关内容的论著，颇有心得，结合自己的工作实际，笔者也来谈谈自己对此问题的看法，及采取的一些对策。 　　郊区中等专业学校音乐教育相对滞后，不是一朝一夕形成的，冰冻三尺非一日之寒，这是一个历史的、综合的问题。笔者从社会、家庭、学校三方面尝试着做了一个探究。 　　一、社会教育资源分布的不平衡 　　我国是一个发展中国家，经济基础尚显薄弱。客观地说，现阶段国家对教育的投入远远不能完全满足国民教育的需要。现有条件下，城市占有着相对富足的教育资源，如多数城市学校都有专属音乐教室、舞蹈房、配备有钢琴、各类民族乐器、打击乐器、多媒体、电视机、CD、功放、录像机等等。而郊区中等专业学校的教育资源比较匮乏，例如笔者所了解的身边的一些郊区中等专业学校连专门的音乐教室都没有，一架钢琴、一本书就是音乐教师赖以授课的工具。这种硬件上的差异直接导致了教学效果的差异。巧妇难为无米之炊，任凭音乐教师有着再高的水平、再多的创新，都无法在这些资源匮乏的郊区中等专业学校一展身手，取得良好的教学效果。 　　但是，我们也应欣喜地看到，随着国家对教育投入的不断加大，郊区中等专业学校的硬件设施也正不断完善。以笔者身边的同学为例，2007年时，郊区一位以前的大学同学背着一架电子琴到各班上课；2009年时，学校有了专门的音乐教室，配上了一架风琴和一台收录机；2010年时，学校在区教育局帮助下，配备了钢琴、电视、CD、功放、打击乐器等，教师采取的教学形式也从最初的一味地唱，到后来的演唱与听赏相结合，再到后来的演唱、听赏、律动、创编等等相结合，教学效果自然大为不同。 　　二、家庭教育观念的影响 　　家庭给予孩子最初的教育，中国受传统的应试教育的影响，总认为学好语、数、外等考试学科才是最重要的事。而随着素质教育的深入，一些接受过良好教育的家长开始认识到，审美教育对孩子身心全面、健康地发展有着至关重要的作用。一个优秀的学生绝不会是一个书呆子，而定然是有着广泛兴趣爱好的全才。于是，很多家长在孩子很小的时候就送去学钢琴、小提琴、舞蹈、书法、绘画、围棋等等。当然，我们并不是提倡拔苗助长，我们更希望的是培养孩子的一种兴趣爱好，但从一个侧面，也反映了家长对素质教育的重视。而在广大郊区，家长的思想意识大多还没到这样一个层面，或受限于经济能力，只是一味要求孩子好好读书，总以为放学到家，关上门就学习的是好孩子，予以表扬，树为榜样，而唱歌、画画就是不务正业，严厉批评，无形中就影响了孩子的思想观念，给予了错误的引导，孩子从内心就轻视音乐课堂教育。 　　三、学校重视不够、投入不足 　　城市学校平台大，活动面广，多走特色发展之路，各种文体活动团在学校的关心支持下，都有长足的发展，例如，南京市区一些中等专业学校的艺术团、合唱团等。丰富的素质教育，提升了孩子发展的空间，让孩子体会到成功是来自多方面的，也让学校的内涵发展得到进一步的深化。而在广大郊区中等专业学校，受限于交流平台、师资力量、经济条件等因素，更多的将发展重点放在学生考试学科的质量提升上。学生考试的分数、对口单生的升学率成了衡量一个学校教学质量好坏的标尺。这也直接导致了学校将有限的资金投入到考试学科中，而对音乐、美术等艺术学科比较轻视。 　　对于以上种种因素，作为音乐教师，我们如何变被动为主动，开展好郊区中等专业学校音乐教学，笔者做了一些探索，现将自己的一些经验、感想归结如下： 　　一、保持良好心态，教师须加强自身专业素质提升 　　以上诸如社会因素，是我们教师个人无法改变的。但我们要坚信，社会是不断向前发展的，我们的教学条件也将随着社会的发展、国家综合实力的提升而不断提高。笔者眼见（包括自身）的郊区中等专业