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构建高职院校学生党员发展工作长效机制 　　【摘 要】随着高职院校招生规模的不断扩大，随着在校学生人数的不断增多，各高职院校都十分重视党员工作，把党员队伍建设作为抓学生管理工作的重要工作来抓。文真通过对目前高职院校学生党员工作中出现的问题分析，从四个方面提出了具体的解决对策。 　　【关键词】构建；高职院校；学生党员；长效机制 　　高职院校承担着为“两个率先”培养和输送高端技能型人才的重要职责，高职学生党员直接流向生产、建设、管理和服务第一线，其思想观念、能力素质、作风形象，直接关系到社会最基层党组织战斗力的发挥。近年来，随着高职院校招生规模的不断扩大，随着在校学生人数的不断增多，各高职院校都十分重视党员工作，把党员队伍建设作为抓学生管理工作的重要工作来抓，取得了很明显的成效，但也出现许多突出的问题。笔者认为，如何做好学生党员发展工作、保证学生党员发展的数量与质量，是每个党务工作者都要认真思考的问题。宁夏工商职业技术学院作为国家骨干示范性高职院校，坚持以加强学生党员队伍建设引领高职人才培养，积极创新工学结合人才培养模式下的高职学生党员队伍建设，初步走出了一条高职院校加强学生党建工作的新路子。 　　一、目前高职院校学生党员工作中出现的问题分析 　　（一）市场经济条件下，多元价值观念对学生入党动机的影响 　　在市场经济条件下，受多元价值观念和功利主义、实用主义思想的影响，学生入党的思想观念中存在一些不容忽视的问题。如有学生把入党作为增加自己评优、择业机会的筹码；有学生把申请入党作为将来获取更高的政治经济地位的台阶；有学生是因为别人都申请而随大流要求入党；有学生不是出于自愿，而是因为家里亲属的要求。学生入党动机呈现出多元化、复杂化，为党的纯洁性带来了巨大的阴影，给党员发展的培养考察工作带来了困难。 　　（二）学制偏短导致对学生党员的考察期缩短 　　高职学院三年学制，客观上造成培养考察时间过短，从而导致新党员的质量难以保证。按照党员发展要求和程序，入党积极分子培养考察至少一年，这一定程度上制约了学生党员的发展和党员先锋模范作用的发挥。学生入校后，经过一定适应期向党组织递交入党申请，党组织确定重点培养对象；经过一年考察期，条件成熟后予以发展。这样，学生最顺利地发展为党员差不多到了大二第二学期。一般而言，学生党员发展大部分是在大二第二期到大三第一期，而此时他们又即将走上实习岗位，这就直接影响到对党员先锋模范作用的发挥。 　　（三）“推优入党”的过场化 　　中国共产主义青年团是中国共产党的后备军，但在党员的发展过程中，团组织没有履行好职责，使“推优入党”的严肃工作成为走过场。在具体的学生党员发展过程中，团支部、团总支的推优工作流入形式，没有把好关。如推优程序的不健全、推优内容的不完整、推优途径的不合理等。 　　（四）“重发展轻培养”的倾向 　　在党员发展过程中“重发展轻培养”，着力于达到上级要求的比率和发展的指标，不是真正按照“成熟一个，发展一个”的原则，导致学生党员质量滑坡，个别党员没有体现出模范性和先进性。从而对学生党员发展工作造成负面影响，给党和党组织的形象大打折扣。 　　（五）学生党员实习期间教育管理的缺失 　　受实习单位的局限，有些毕业班级学生党员的实习单位是小型公司企业或者工作室，没有党组织。学生党员无法就近过组织生活，也没有相应的党员对其进行有效的监督，学生党支部难以对其进行有效的教育管理。 　　（六）基层党务工作力量的薄弱 　　虽然现在各高职院校党建工作得到不断完善和改进，但基层党建工作还是相对较弱。学生党支部的党务工作基本上都是辅导员承担，相对专职党务工作者而言，辅导员多为刚毕业或毕业不久的年轻教师。他们普遍阅历不丰富，教育经验不足，缺乏系统的理论学习和研究，很难深刻理解党的理论，更谈不上深层次教育学生党员。因此，基层党务工作者的总体素质与工作要求还有一定差距。 　　二、构建高职院校学生党员长效教育机制的具体措施 　　培养教育学生党员工作，是一个党的组织、社会、教师、学生共同参与的动态的系统工程。科学、合理、完善的学生党员长效教育机制是推动这一工程扎实稳进的基础。 　　（一）端正学生入党动机，构建发展高职学生党员新机制 　　高职学生在校时间一般为三年，生源结构多样化、差异化明显，这既是高职院校学生党建工作面临的客观问题，也是我们创新学生党建工作的基本立足点我们着眼高职学生实际和成长特点，健全工作机制，规范工作程序，保障发展党员工作有序平稳、质量统一。近年来，我校学生党员占在校生比例稳控在5%左右。一是落实工作责任。学校党委坚持把发展大学生党员工作纳入重要日程，每年召开学生党建工作会议，定期专题研究发展党员工作。下放发展党员审批权，明确学校党委、职能部门、二级学院的责任，制定发展党员工作