武汉理工大学三项教育之汽车文化育人体系创新与实践.docVIP

武汉理工大学三项教育之汽车文化育人体系创新与实践 　　摘要： 汽车工程学院高度重视紧扣当前时代脉搏，紧紧围绕中国特色社会主义理论学习和社会主义核心价值观教育，尊重青年学生特点，满足学生学习思想生活上的实际需求，重点结合我院专业特色，着力以“第二课堂”为基础构建汽车文化育人体系，以“励志?崇德?鼎新”的学院精神为切入点，系统性地探索和研究汽车文化育人特色体系，以推进卓越人才培养为根本目标，大力推进将社会主义核心价值体系融入大学生教育实践的全过程。 　　关键词： “责任、诚信、成才” 三项教育 汽车文化育人 　　一、“三项教育”之汽车文化育人体系项目建设的意义 　　为深入开展“责任、诚信、成才”三项教育活动，汽车工程学院以“第二课堂”为基础，构建汽车文化育人体系，探索出“励志文化?崇德教育?鼎新实践”的新途径。以推进大学生“责任、诚信、成才”三项教育为根本目标，搭建“励志汽车文化传播平台”、“崇德汽车素质教育平台”、“鼎新汽车创新实践平台”，旨在促使青年学生在“励志文化?崇德教育?鼎新实践”的熏陶和培育下，普遍形成责任担当、诚实守信、励志成才的精神风貌，从而推进“三项教育”向纵深维度更好更快地开展。 　　汽车文化育人体系的创新与实践是以学院精神“励志?崇德?鼎新”为切入点，以推进卓越人才培养为根本目标，将社会主义核心价值体系融入大学生教育实践的全过程。 　　第一，汽车文化育人体系的创新与实践有利于培养大学生的社会责任感。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标，是社会关系中的相互承诺。汽车文化育人体系的构建，能够给予学生参与实践创新、深入企业锻炼的机会，使大学生在提升知识能力的同时萌生社会责任意识，领悟身为当代大学生的责任与使命。 　　第二，汽车文化育人体系的创新与实践有利于大学生诚实守信树品德。大学生从崇德汽车素质教育平台系列活动中，能够充分认识诚实守信是作为汽车人的基本准则，更是踏入汽车行业的必备条件。 　　第三，汽车文化育人体系的创新与实践有利于促进大学生励志成才。汽车文化育人体系的创新与实践???将大学生思想政治教育与实际问题相结合，以培育行业卓越工程师和社会需要的人才为导向，让学生享受卓越教育，成为卓越人才，创造卓越人生。 　　二、“三项教育”之汽车文化育人体系项目建设特色 　　1.在价值导向上，学院精神契合“三项教育”，使“三项教育”更具特色性和创新性。 　　“责任、诚信、成才”三项教育是以唤起青年一代高尚、独立的人格追求和道德追求，激发大学生树立“责任、诚信、成才”的坚定信念，引导学生成人、成才的目的的教育活动。“励志、崇德、鼎新”的学院精神具有鲜明的文化传承性，其倡导和激励学子要有自强不息的精神，要有立志成才、遇挫弥坚的素质内涵，树立崇高的道德品质，坚持与时俱进、不断开拓创新。在价值导向上，学院精神与“责任、诚信、成才”三项教育的宗旨相契合，以引领大学生树立社会主义核心价值观为导向，培养大学生成长成才为根本目标，在大学生群体中形成责任担当、诚实守信、励志成才的精神风貌。 　　2.将宏观理论学习与微观实践活动相结合，使“三项教育”更具实践性和操作性，育人体系彰显文化自觉。 　　“励志汽车文化传播平台”、“崇德汽车素质教育平台”、“鼎新汽车创新实践平台”是三位一体的有机体系，三个平台有机结合，改变了传统德育过程中重宏观轻微观、重理论轻实践局面，解决了理论与实践相割据的资源分配不均问题，使汽车学院的“三项教育”活动既有深厚的理论基础、浓郁的文化氛围，又极具实践性和操作性。 　　汽车文化育人体系充分发挥第二课堂在育人全过程中的积极作用，通过“励志汽车文化传播平台”、“崇德汽车素质教育平台”、“鼎新汽车创新实践平台”三个平台的建构，营造良好的汽车文化氛围，以唤醒自觉意识，激发主观能动性，引导学生自主学习、自觉成才。 　　围绕“凝聚汽车情，熔铸汽车魂，助推汽车梦”三个方向推进汽车文化育人体系的建设。在创新实践上，汽车文化育人体系彰显出文化的自觉性，做到大学生人格培养与素质提高相融并举，激励学生争当汽车人，推进卓越人才培养。 　　3.将显性教育与隐形教育相结合。 　　汽车文化教育体系建设特别注重环境氛围等隐性因素对“三项教育”的渗透感染作用。就像近代西方著名的教育家约翰?杜威认为的那样，良好的德育情景能帮助受教育者获得相应的美好的道德体验，这些美好的道德体验能促进人品德的发展，并且使受教育者自觉地培养良好的道德品格。因此，汽车工程学院在开展“三项教育”的过程中，以第二课堂为依托，重视环境和社会道德情境这些隐性因素对“三项教育”的积极作用，通过专业素质教育，名师名导和朋辈辅导将汽院精神通过言传身教让学生油然而生汽车人的自豪感，从而树立为民族汽车工业奋斗的目标，学习作为汽车人应有的责任意识、诚信观念和